教学策略——期末复习考试小抄版.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学策略（本） 一、辨析题（判断对错并简要说明理由；每题5分，共35分） 1、教师对教学方法和技能的理性的思考是产生教学策略的重要途径。对 2、“精加工策略”是程序性知识教学所必需的。错 3、学生接受信息过程中，直接转换比间接转换需要更多时间。错 4、教学中“提问”主要作用是检查学生的学习效果。错 5、概念获得模式在不同变式中师生间的互动的有所不同。对 6、学生学习过程中，认知冲突是“同化”的直接契机。错 7、“发现法”的主要意义是激发学生学习的兴趣。错 1、建构主义的教学思想的主张学习者之间相互商讨。对 2、教师教学目标决策过程中主要考虑的是教学内容的价值。错 3、学习任务越难就越能引起学生对自己学习过程的监控。错 4、教师帮助学生形成“能力发展观”，有助于学生自我调控能力的发展。对 5、适宜的强化特点之一是强化能够增强学习者自信心。对 7、教师提出的“发散性问题”比“聚合性问题”更有意义。错 1、“课堂讨论”是教师常用的一种教学策略。错 2、学生形成的“问题图式”，是学生头脑中的结构化的知识。对 5、概念获得模式的教学目标之一是让学生学习“概括”。对 6、学生学习过程中，认知冲突可能是激发“顺应”的直接契机。对 7、教师运用“发现法”的目的是激发学生学习的兴趣。错 1、学生在学习过程中，认知冲突导致的结果是“同化”。错