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7 ．【考点七：句段的作用】说说本文结尾的作用。 结尾一段深化中心，再次点明为“小人物”的杰出喝彩，表达出对平凡人的敬意之情 屠呦呦瞬间从一个默默无闻的小人物成为全球闻名的大人物。 看 来只要我们做出努力，为人类做出贡献，就是“大人物”。我们的社 会过分关注那些成功人士，而忽视普通民众的贡献。真正推动社会进 步的还是广大的普通人，社会的舆论导向需要调整。作为中学生应该 有梦想，但不是为了成名。只要为这个社会做出我们应有的贡献，就 是成功，就是幸福。 8 ．【 考点八：课外拓展】 屠呦呦获得诺贝尔医学奖，之 前她是一个默默无闻的小人物，而却为人类做出巨大的贡献。 你怎么看待大人物和小人物？ 【考点精练】 一、多一些 “ 高贵的低头 ” (2015· 通辽 ) ①近日， 著名人类学家和历史学家、 英国学术院院士艾伦 · 麦克法 兰先生应邀来华访问。旅程中，在飞机上、火车上，他见到了太多的 “低头族”，无论男女老少，几乎人人都在低头看手机。而当他走进 深圳图书馆时，却十分惊喜地发现，居然有那么多的孩子在认真地低 头读书，不由地发出感叹“这是高贵的低头” 。 麦克法兰在“低头”前 面加上形容词“高贵”的，既是对记载人类文明书籍的赞誉，更是对 读书这一高雅行为的褒奖。 ②由此也引发了我的联想。前几天，我在去北京的高铁上，捧着 一本《老子》在看。看着看着，突然觉得自己很“另类” ，因为周围的 人大都在低头看手机，或打游戏，或看电视剧。我又有意识地串了几 节车厢，见到还有一个外国人在聚精会神地看书，感动了一个中年妇 女，她要给这个“老外”拍照片，说是带回去教育孩子。她的两个孩 子一个读大学，一个读中学，都是“低头族” ，平时不爱读书，成绩很 差。 ③说到大学生里的“低头族”，我是有点发言权的。我在大学任 教，最头疼的就是如何提高学生的“抬头率”。因为一上课，满目望 去，抬头听讲者最多也就是三分之一，余者大都是在低头玩手机。提 醒一下，能好上几分钟，过了一会儿又旧态复萌。一次讲到张爱玲的 文学成就时， 我稍微加了点佐料， 说到张爱玲有三恨： 一恨鲥鱼有刺， 二恨海棠无香， 三恨 《红楼梦》 未完。 我自以为很幽默地又补充一恨： 四恨学生“抬头率”太低。这时，学生们才纷纷抬头干笑了几声，但 很快又把头低下了，沉浸在游戏或韩剧中。 ④依我所见， 如果说读书是 “高贵的低头” ， 那么， 玩手机就是不 那么高贵的低头。 “高贵的低头” ，是为了学习知识，广博见闻，提高 素质，增强本领。 “高贵的低头”多了，将来才能抬起“高贵的头” ， 建功立业，一鸣惊人。反之，少了这“高贵的低头” ，腹中空空，不学 无术，未来是注定没有希望的，想抬头恐怕也抬不起来，想出头就更 无可能。 毕竟， 没有哪个老板聘用人时会问应聘者会不会打电子游戏， 看过多少韩剧， 而只会关注应聘者的文凭、 四六级证书、 计算机证书、 会计证、律师证等，而这些都是靠坚持数年“高贵的低头”换来的。 ⑤一位常年飞 747 大客机的空姐观察到这样一个现象：头等舱旅 客看书的较多，或曰“高贵的低头”；公务舱旅客看杂志或用笔记本 办公的较多；经济舱旅客看电影、玩游戏、聊天、睡觉的较多。在机 场，贵宾厅里面的人大多在读书，普通候机区的人基本上都在低头玩 手机。于是引起了她的深思，到底是人的位置影响了行为呢，还是人 的行为影响了位置呢？但愿她的“励志故事”也会引起众多“低头 族”的注意和思考 —— 如果想有辉煌的明天，就请你也多一些“高贵 的低头”。 1 ．【考点一：把握中心论点】 文章的中心论点是什么？ 多一些“高贵的低头”。 ( 或人们应当多读书 / 多读书是“高 贵的低头”。 ) 2 ．【考点五：论证方法及作用】 说说第④段文字运用了 什么论证方法？其作用是什么？ 运用对比论证，将读书多和读书少的结果进行对比，鲜明 地突出“多一些高贵的低头”给人带来更多益处的论点。 3 ．【考点六：品析议论文的语言】 去掉第④段中“依我所见， 如果说读书是‘高贵的低头，那么，玩手机就是不那么高贵的低 头。”这句话可以吗，为什么？ 不可以，这句话在文中起着承上启下的作用，总结上文玩手机 是“不那么高贵的低头”，顺接下文“读书是高贵的低头”，同时 也照应了文章的标题，起到解释说明的作用，使读者豁然开朗。 4 ．【考点八：课外拓展】 文中说了“低头族”影响了学业乃 至事业，其实“低头族”影响的还有其它方面。请你举出生活中 的实例，说出还影响到了什么？ 实例＋影响，举选文中的例子不给分。示