《新媒体营销概论》教案（29-30）案例篇——新媒体助力传统行业转型.docVIP

PAGE 2 新媒体营销概论 授课教师 专业（学科） 新媒体 教学课题 案例篇——新媒体助力传统行业转型 学时安排 2学时（90分钟） 教学年级 所选教材 一、学习目标 1、知识目标 1）通过学习可口可乐、海底捞、恒大冰泉、支付宝、国家博物馆五个不同领域的新媒体营销的案例，掌握不同传统行业借助新媒体的方法和路径。 2、能力目标 1）通过学习案例掌握不同传统行业借助新媒体的方法和路径 3、德育目标： 1）提高学生的创新意识和创业精神； 2）增强学生学习自信和主动性； 3）提倡试错并勇于承受挫折； 二、学习重点及难点 学习重点：掌握不同传统行业借助新媒体的方法和路径 学习难点：思考新媒体营销和传统行业业务整合 三、教学问题预测 1、学习过程中学生可能存在倦怠情绪、积极性不高； 2、学生对问题的讨论不够深入 四、教学问题解决方案 1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思； 2、引入课堂测验以及平时分制度； 五、学习者特征分析（教师填写） 学习特点： 学习习惯： 交往特点： 六、教学资源 1、教学PPT； 2、参考资料： 罗子明，张慧子.《新媒体时代的危机公关：品牌风险管理及案例分析》北京：清华大学出版社，2013年 七、预习成果展示 课前阅读恒大冰泉的案例，结合明星想一个创意方案，并把方案制成PPT，在上课时向同学们分享你的方案。 八、教学项目（任务）设计 1、阅读案例，进行案例分析 2、进行师生互动和课堂讨论 九、教学结构流程的设计 教学环节 学习目标 教学内容 参考导语 项目任务 教法学法 设计意图 教学资源 时间 前节回顾 大家好。上节课我们一起探讨的问题大家还记得吗？ 上节课我们一起学习了： 1．新媒体信息丰富多样、难以监管，传播渠道多，扩散速度快，也会导致一些低俗的信息、网络谣言快速传播，一些侵犯知识产权的行为也容易借助新媒体扩散，这也是新媒体带来的一些负面效应。 2．“人人都是通讯社”的时代，许多社会舆论事件都始于网络，并产生巨大的社会影响。随着我国社会转型的深化，一些社会矛盾开始凸显，这些社会矛盾很容易借助新媒体传播放大，造成网络舆情失控 3．网络谣言和网络暴力是网络舆情方面的两大公害。 【教法学法】 教师讲述 可采取提问方式进行 5 课程导入 本节课我们将开始学习第六章案例篇——新媒体助力传统行业转型，主要学习可口可乐、海底捞、恒大冰泉五个不同领域的新媒体营销的案例。 （前面可以从可口可乐、恒大冰泉的一则视频广告切入）前面几章我们学习了各种各样的新媒体营销的理论知识。那么如何真正的应用到实践当中，如何利用新媒体助力传统行业的转型呢？可口可乐、海底捞、恒大冰泉这些公司又是如何有效地运营新媒体呢？我们今天就一起来学习一下。 【教法学法】 引导学生进行思考和讨论 【设计意图】 培养学生勤于思考的习惯 5 输入 HYPERLINK 知识目标1 HYPERLINK 能力目标1 HYPERLINK 德育目标1 8.1.1案例背景 2012年，可口可乐在澳大利亚推出了名为Share a Coke的宣传活动，印在可乐瓶、罐上的名字是澳大利亚最常见的150个名字。这种昵称瓶迎合了中国的网络文化，以新媒体为主平台，开启个性化的昵称瓶定制。当季可口可乐独享装的销量较上年同期增长20%、超出10%的预期销量的增长目标。 8.1.2昵称瓶项目执行 （1）借助KOL进行新媒体内容传播 （2）围绕代言人线上线下持续炒热 （3）衣食住行跨界合作全包围传播 8.1.3歌词瓶项目执行 （1）针对KOL投放定制产品，利用明星的粉丝效应和KOL影响力，制造信息传播高点。 （2）通过社交媒体引发活跃粉丝跟进，利用新媒体扩散影响更多普通消费者。 8.1.4从昵称瓶到歌词瓶的营销启示 （1）营销理念和品牌定位一脉相承-快乐和分享 （2）以新媒体为主要传播阵地，让用户主动参与 （3）人效应和粉丝效应，发挥KOL影响力 （4）跨界合作，线上线下整合，形成O2O营销闭环 （5）全媒体覆盖，结合热点有节奏维持话题热度 （6）定制背后的逻辑是“与我相关” 【教法学法】 教师讲解 15 输出 假如你是可口可乐中国区的市场负责人，现在要策划一个以2019“狗年”为主题的营销方案，目的是提高可口可乐在中国的知名度并彰显可口可乐年轻、有活力的精神，可以瓶、罐包装印为切入点想一个创意，并想一想该项目如何执行以及如何传播。 以小组为单位，分组讨论，制定方案，然后每组派代表发言。 【教法学法】 引导学生积极思考 【设计意图】 培养学生观察生活的态度 反馈 ……….. 刚才，我听取了大家关于这个问题的答案，大家的回答都有你们自己的思考。 【教法学法】 教师应当根据学生总结的情况进行评价。 反思 总结来说，营销理念和品牌定位一脉相承。企业可以