教育信息科学与技术教育技术学专业博士培养方案.docVIP

教育信息科学与技术/教育技术学专业博士培养方案 （学科专业代码：040121 / 040110 授予教育学博士学位） 一、学科专业简介 本学科专业1986年被国家教育部批准具有硕士学位授予权，2002年被批准具有教育技术学博士学位授予权，2004年被批准具有教育信息科学与技术博士学位授予权。 本专业包括院士1名、教授4人、副教授2人，硕士导师6人。主要设有3个研究方向：智能软件与知识服务、数字媒体技术和信息检索与语言信息处理。 本学科点设置在教育信息技术工程研究中心（教育部工程研究中心），拥有一大批国际水平的实验仪器设备、计算机工作站和软件。 本学科与我校教育学、计算机应用、信息管理等学科的研究领域密切相关。 二、培养目标 1、具有坚定的政治方向，有一定的马列主义素养，能用辨证唯物主义观察社会和自然，积极为建设有中国特色的社会主义事业服务； 2、掌握扎实宽厚的教育学和信息技术理论基础，教育软件开发技术及其最新成果，在工作中具有开拓精神和创造能力； 3、熟练掌握一门外国语，并选修另一门外国语。 三、研究方向简介 序 号 研究方向名称 简 介 1 智能软件与知识服务 本方向主要从事智能教育软件的基础理论和软件开发研究，以及知识的描述、检索、获取、融合、浓缩和可视化等的理论和应用研究。内容包括：符号演算、自动推理和动态几何，以及知识本体的描述、知识的获取、检索、浓缩、概念图、融合和可视化等技术。 2 数字媒体技术 本方向开展数字媒体的制作、设计、传输、开发和应用的基础理论与应用研究工作，主要针对虚拟现实技术、图形图像处理与识别、三维建模、数字媒体的标识、检索与处理、版权保护、人机交互、传输等技术开展研究。主要成果应用于数字教育、数字医疗、数字游戏、数字广告等领域。 3 信息检索与语言信息处理 该方向通过建立形式化的数学模型分析、处理自然语言，用程序实现分析和处理过程。网络时代，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨语言信息处理、人机交互等应用需求急速增涨，该方向将对我们的生活产生深远的影响。 四、学习年限 学习年限为3年。在职攻读者可延长1—2年，最长不超过8年。 五、课程设置与学分 ①总学分为15－18学分，按17学时/学分安排教学课程教学； ②学位公共课5个学分，其中外语3学分，马克思主义与当代思潮（文科）或马克思主义与当代科技革命（理工科）2学分； ③学位专业课、指定选修课和任意选修课的学分为8－11学分。 ④实践环节为2学分 ⑤同等学力、跨学科、专业录取的博士研究生，应在培养计划中增加补修本专业本科(硕士)主干课程，并要求通过考核，取得及格成绩，但不计学分。 具体课程设置见附表。 六、实践环节 ①参加本学科的学术活动，参加次数8次以上，其中2次必须是校外学术活动，每次都要有2千字以上的学习报告 ②本人至少主讲2次学术报告，并填写《华中师范大学博士研究生学术活动考核表》。 ③实践活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格。考核结果在学位论文答辩前上交到研究生处，不合格者，不能参加答辩。 七、科学研究 本研究方向的博士必须至少有3篇专业学术论文在核心刊物上发表，其中至少有1篇学术论文被SCI等三大检索系统收录。发表论文的研究生必须是第一作者，并且是在校期间的科研成果，署名单位必须是华中师范大学,文献综述和论文摘要不计在其内。 八、学位论文 学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力及综合运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的主要环节。博士研究生应参与导师承担的科研项目，注意选择有重要应用价值的基础性和前沿性课题，学位论文要有创新。 学位论文答辩按照《华中师范大学学位授予工作实施细则》进行。 九、培养方式与方法 1．研究生培养方式应灵活多样，采用导师负责与指导组集体培养相结合的培养方式。应充分发挥导师指导研究生的主导作用，努力体现“以生为本”的办学理念和“因材施教”的教育思想,积极调动研究生学习的主动性和自觉性，帮助研究生按时制定好个人培养计划。 2．更多地采用启发式、研讨式的教学方式，可规定研究生参加必要的学术讲座、学术报告、讨论班、社会实践和社会调查等学术活动，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力、写作能力和创新能力的训练和培养。 3．导师要管教管导，做好研究生的日常思想教育工作，协助院系、职能部门处理研究生的突发事件。 十、其它 每个博士生总学分为18学分；其中包括选修其他专业或方向的学位课、指定选修课、任意选修课和实践环节。 ①每个博士生公共学位课程修满5个学分； ②每个博士生学位课程依据研究方向和内容不同进行选择，必须修满4个学分； ③每个博士生指定选修课程应修满5个学分，其中“学术研讨”是必选课程；其他课程可根据研