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快乐地玩，有效地学 南西幼儿园 徐则民 做儿童游戏的玩伴！ 学会共享 1995年，关注游戏情节的精彩与递进 怎样通过游戏来“教”？ 创设良好的游戏学习环境 给幼儿游戏中的自由 角色选择的自由 创设良好的游戏（学习）环境 谢谢大家！ * 机器人的世界…… 第四代机器人诞生了！ 玩具机器人真好玩！ 善于理解 表达欣赏 机器人的世界…… 做个机器人也不错哦！ ——装扮机器人 ——理解机器人与人类之间的关系 当真地玩 学会认同 学会回应 近年来，关注更多幼儿的行为与需要 1995年，关注个别幼儿 近年来，关注更多幼儿 幼儿通过游戏来学 教师通过游戏来教 ……周围的人 ……我自己 ……动物大世界 以观察为基础的游戏介入 找寻儿童喜欢的主题内容 确保时间与空间满足需要 情节选择的自由 主题选择的自由 玩具选择的自由 同伴选择的自由 交流选择的自由 生成内容接近课程发展目标 生成内容远离课程发展目标 内容引发多数幼儿兴趣 内容引发个别幼儿兴趣 全选 链接 替换 保存 幼儿关注 主题产生 教师预设 图书馆 科技馆 机器人世界 玩具宫 我们的城市 我要上小学 创设环境 提供材料 创设环境 基于兴趣创设环境！ 让游戏与学习同在！ 在一个丰富的环境中会产生游戏……研究……再游戏……产生游戏和研究混合的感觉。 好的游戏环境应当是材料丰富的、能够激发幼儿探索、思考、想象和创造的环境。 *
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