幼儿园教师的素质.pptVIP

* * 第九章 幼儿园教师的素质 一、幼儿教师的职责 《幼儿园工作规程规定》： 1、依据幼儿园课程标准和幼儿具体情况制定和执行教育计划 2、观察分析并记录幼儿发展情况 3、管理幼儿生活并做好卫生保健工作 4、与家长保持经常联系 5、参加业务学习和幼儿教育研究活动 6、定期向园长汇报 第—节 幼儿园教师 二、幼儿教师应具备的素质 （一）幼儿教师的心理品质 1、执着的事业心 2、自信、自尊 3、意志坚强 4、聪慧的认知能力 5、乐于接受新事物的良好心态 6、合作精神和能力 7、良好的自我形象和个性品质 (二) 专业素质 1．爱心 爱心和“教育爱” 爱心和童心 爱心和尊重儿童 爱心和严格要求 2．观察力 有计划的观察能力 随机观察能力 角色游戏中幼儿对待玩具的态度观察记录表 日期 分享玩具 爱护玩具 评价 分析 与措施 姓名 独占 不 轻拿 不扔 物归 好 中 差 争抢 轻放 不睬 原处 记录者 3、沟通能力 （1）注意倾听 （2）注意交谈时的身体姿态 （3）语言表达要简明，易于理解 4、组织教育活动的能力 5、科研能力 6、写作能力 教养日记 工作汇报 论文写作 7、自学能力 8、意外事故的急救和处理能力 第二节 保育员 一、保育员的职责 （一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作 （二）管理幼儿生活，并配合本班教师组织的教育活动 （三）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度 （四）妥善保管幼儿衣物、药物和本班的设备、用具等 二、保育员应具备的素质 （一）心理素质 1、合作精神 2、意志坚强、耐心细致 3、良好的自我认知能力和形象 （二）专业素质 1、爱心 2、丰富的知识 3、教育意识和教育能力 4、熟练的操作技能 5、处理意外事故和急救处理能力 第十一章 社区学前教育 一、什么是社区 社区是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学 文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关 系的小社会 二、社区教育的发展及特点 社区教育起源于丹麦 社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的美国