归园田居 t课件.ppt

2、诗中描写的农村生活景象，实际上很普通，很常见，在作者笔下为什么显得那么美？ 诗人热爱田园风光，他把这些农村景物写入诗中，便和他的感情相互交融，构成一个完整的诗境。 1、诗人描写了哪些田园景色？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣 表达了诗人对农村生活、田园风光的热爱之情。 1、诗人描写了哪些田园景色？ 这些田园景色的描写表达了诗人怎样的思想感情？ 2、 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”诗句中“荫”、“罗”两个动词的使用有何妙处？ 【自学互动（适时点拨）】 一、朗读诗歌，思考下列问题： 1、诗人描写了哪些田园景色？ 这些田园景色的描写表达了诗人怎样的思想感情？ 2、 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”诗句中“荫”、“罗”两个动词的使用有何妙处？ 【自学互动（适时点拨）】 一、朗读诗歌，思考下列问题： 1、诗人描写了哪些田园景色？ 这些田园景色的描写表达了诗人怎样的思想感情？ 2、 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”诗句中“荫”、“罗”两个动词的使用有何妙处？ 【自学互动（适时点拨）】 一、朗读诗歌，思考下列问题： 一、激趣导入： 有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种,像菊花一样高洁、飘逸。同学们，老师刚才说的是谁呢？ 二、诗人简介： 陶渊明（365-427）： 名潜，字元亮，东晋诗人，后人称之为“靖节先生”，自称五柳先生，是我国第一位田园诗人。代表作有《桃花源记》《五柳先生》；诗歌有《归园田居》《饮酒》等。 归园田居（其一） 陶渊明 三、学习目标 1、掌握诗歌中生字词。 2、诵读品味诗歌，感悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。  2、诗中描写的农村生活景象，实际上很普通，很常见，在作者笔下为什么显得那么美？ 诗人热爱田园风光，他把这些农村景物写入诗中，便和他的感情相互交融，构成一个完整的诗境。 1、诗人描写了哪些田园景色？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣 表达了诗人对农村生活、田园风光的热爱之情。 1、诗人描写了哪些田园景色？ 这些田园景色的描写表达了诗人怎样的思想感情？ 2、 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”诗句中“荫”、“罗”两个动词的使用有何妙处？ 【自学互动（适时点拨）】 一、朗读诗歌，思考下列问题： 1、诗人描写了哪些田园景色？ 这些田园景色的描写表达了诗人怎样的思想感情？ 2、 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”诗句中“荫”、“罗”两个动词的使用有何妙处？ 【自学互动（适时点拨）】 一、朗读诗歌，思考下列问题： 1、诗人描写了哪些田园景色？ 这些田园景色的描写表达了诗人怎样的思想感情？ 2、 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”诗句中“荫”、“罗”两个动词的使用有何妙处？ 【自学互动（适时点拨）】 一、朗读诗歌，思考下列问题： 羁鸟 守拙 墟里 荫 暧暧 樊笼 狗吠 jī zhuō ài ài fèi yìn 听朗读，给下列加点的字注音： fán xū . . . . . . . . 1、诗人描写了哪些田园景色？ 这些田园景色的描写表达了诗人怎样的思想感情？ 2、 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”诗句中“荫”、“罗”两个动词的使用有何妙处？ 一、朗读诗歌，思考下列问题： 1、诗人描写了哪些田园景色？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣 2、“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”诗句中“荫”、“罗”两个动词的使用有何妙处？ 荫：这里是动词，遮蔽的意思，表明屋后树栽得多。 罗：表现了屋前桃树、李树排列整齐而且数量众多。 二、品读诗歌，思考下列问题： 1、 “久在樊笼里，复得返自然”这两句诗表达了作者怎样的思想感情？ 2、诗中描写的农村生活景象，实际上很普通，很常见，在作者笔下为什么显得那么美？ 1、“久在樊笼里，复得返自然”这两句诗表达了作者怎样的感情？ 对官场生活的厌恶、鄙视。 2、诗中描写的农村生活景象，实际上很普通，很常见，在作者笔下为什么显得那么美？ 诗人热爱田园风光，他把这些农村景物写入诗中，便和他的感情相互交融，构成一个完整的诗境。 2、诗中描写的农村生活景象，实际上很普通，很常见，在作者笔下