2016-2017学年高二历史下册课时提升作业题22.docxVIP

第2课冷战的开始 新提升课时作业 一、选择题 1.二战后昔日的反法西斯盟友逐渐走 向对立，形成两大阵营对峙的局面，两大阵 营的领导者分别为（ ） 英国和苏联 B .法国和中国 C.美国和苏联 D .美国和英国 【解析】 两大阵营的领导者分别是美 国和苏联。 【答案】 C 2?“划分欧洲势力范围的最后一幕， 在 1961年8月13日凌晨上演。……在柏林的 苏联占领区和另三个西方国家占领区之间， 立起铁丝网，隔离起来，另外还围绕整个柏 林修筑起围墙。围墙两边的家庭从此各自一一 方。”上述材料所反映的时代背景是 （ ） A.十月革命 B.二战爆发 C .美苏冷战 D .苏联解体 【解析】 题干材料反映的是德国分裂 的史实，这与美苏冷战有关。 【答案】 C 下列关于德国分裂事件发生的先后 顺序是（ ） ①“柏林危机”爆发 ②德意志联邦 共和国成立 ③美英占领区合并 ④两方占领区币 制改革 ⑤德意志民主共和国成立 A .①②③④⑤ B .①③④⑤② C.③④①②⑤ D .④③①⑤② 【解析】 本题是一道排序选择题，考 查对历史事件的完整掌握。只要记住事件发 生的时间即可。 【答案】 C 1946年，美国驻苏代办乔治 凯南指 出：苏联“狂热地坚信，它同美国之间不 存在有永久性的妥协办法。它坚信，如果苏 联政权要得到巩固，那么搞乱我国社会的内 部和谐，破坏我国传统的生活方式，以及损 害我国在国际舞台上的权威， 这种做法是可 取和必要的”。其本质意图是（ ） A .苏联是个很狂热的国家 B ?苏联与美国有很大的矛盾 C .苏联必然会危害美国的利益 D.美国应该对苏联采取遏制的政策 【解析】 从题干中把握时间信息，了 解背景，掌握材料的核心观点。二战后，因 社会制度与意识形态的不同，形成美苏争 霸、对峙。 【答案】 D 第二次世界大战后，捷克斯洛伐克 贝奈斯总统领导的民主联盟曾被视为东西 方之间可能的桥梁，但在预定举行的大选中 将面临失败的共产党人在 1948年2月夺取 了政权。从当时国际环境看，这一变化反映 出的是（ ） A .美苏两国关系日趋紧张 B .冷战由捷克斯洛伐克问题而引发 C.两极格局形成导致欧洲的分裂 D .马歇尔计划激化了欧洲国家的内部 矛盾 【解析】 根据所学史实，第二次世界 大战后对国际关系起主导作用的是两极格 局，正是由于苏联的插手才会使捷克斯洛伐 克共产党做出夺取政权的行动。 【答案】 A 1946年3月，丘吉尔在美国发表的 《和平砥柱》演说中指出： “从波罗的海边 的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特， 一 幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。 在这 条线的后面……所有这些名城及其居民无 一不处在苏联的势力范围之内。”上述演说 的主要目的是（ ） 制造西欧与苏联的矛盾 B .宣告冷战开始 C.呼吁以美国为首的西方国家共同对 付苏联 D .揭露苏联侵略扩张、称霸欧洲的野 心 【解析】 材料引文是丘吉尔的“铁幕 演说”，呼吁以美国为首的西方国家共同对 付苏联，从而揭开了冷战的序幕。 【答案】 C 7?美国学者沃尔特 拉弗贝指出：希腊 打的是内战，美国没有理由介入。然而美国 选择戏剧性的办法，要求国会在一场世界性 的反共战争中支持政府。他所指的是 （ ） A .遏制理论的提出 B .马歇尔计划 的实施 C.北约集团的建立 D .杜鲁门主义 的提出 【解析】 杜鲁门主义是美苏冷战的宣 言书，由材料中“反共战争”可以看出是杜 鲁门主义。马歇尔计划主要是针对西欧经济 的，可排除。 【答案】 D 8 20世纪美国“最出色”的外交家乔 治凯南在1946年说：“我们面对着一个政治 力量，它狂热地坚信和美国之间不可能有永 久性的妥协办法。”次年，他告诫美国应该 奉行一个长期的对苏政策，并要保持“坚定 与耐心”。这些言论（ ） A .批评了冷战政策 夸大了美苏之间的分歧 力图缓和与苏联之间的关系 力主对苏联采取遏制政策 【答案】 D 以下海报是荷兰政府于 1949年刊印 的，由此可知，荷兰政府意在 A .揭露美国利用经济手段控制荷兰的 阴谋 宣传马歇尔计划对荷兰经济的重要 性 成为美国的盟友，共同遏制苏联 希望民众与政府齐心协力克服经济 困难 【解析】 本题考查对马歇尔计划的理 解。马歇尔计划是美国对西欧国家的经济援 助，从图片中的“你便没有面包可吃，而你 的孩子也会挨饿”可知，荷兰政府宣传马歇 尔计划的重要性，故选 B ;马歇尔计划是美 国经济上的冷战政策，A、C与题干图文不 符；D图文未体现。 【答案】 B 历史学习中经常会遇到一些与方位 词相关的概念，如“南北对话” “东方” “西 方”等，这些概念看似方位概念，其实包含 了政治、经济内涵。第二次世界大战后“西 方”的本质内涵是（ ） A.西欧资本主义国家 B .大西洋两岸欧美主要资本主