计算教学-如何提高 周琪竣.ppt

4、补充计算中的一些技巧方法 让学生在发现探索中学习掌握，事实证明，这些优秀的算术文化不但能极大限度地调动学生眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力都很有帮助。也极大的提升了孩子们的自豪感。 4、补充计算中的一些技巧方法 例2:20以内两位数的速算乘法技巧是：其中一个数的个位数字与另一个数的和乘以10加上两个数的个位数乘积就是两个数的乘积。如12×13和13×15，计算程序如下： 12×13 12+3=15 15×10=150 2×3=6 150+6=156 所以12×13=156 13×15 13+5=18 18×10=180 3×5=15 180+15=195 所以13×15=195 3、口算能力的培养 例如：在口算92÷2和78÷2时,很多孩子就在心里列竖式，有的干脆笔算，实际上可以想： 口算92÷2 80÷2=40 12÷2=6 40＋6=46 所以92÷2=46 口算78÷2 80÷2=40 80-78=2 2÷2=1 40-1=39 所以78÷2=39 6、培养学生良好的计算习惯 良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。 4、补充计算中的一些技巧方法 例1：两个两位数相乘的巧算：十位数互补,尾数相同,其计算方法是:头乘头后加尾数为前积,尾自乘为后积。如48×68＝3264和39×79=3081。计算程序如下： 48×68＝3264 4×6＝24 24＋8＝32 为前积 8×8＝64为后积 所以48×68＝3264 39×79=3081 3×7=21 21+9=30为前积 9×9=81为后积 所以39×79=3081 * * 小学数学 1、数感的形成 2、运算定律和计算技巧 3、口算能力的培养 4、补充计算中的一些技巧方法 5、有针对性的练习 6、培养学生良好的计算习惯 1、数感的形成 引导学生学会建立抽象的数和现实的数量之间的关系，其中计数单位的认识是建立数感的重要载体。可以利用情景、图片、实物来理解计数单位。 计数单位指个位、十位、百位等 认识并理解数量关系，例如数量的大小关系、四则运算关系、因数倍数、被减数、减数、和、差、商、积等。 2、运算定律和计算技巧 简便计算230×25×4，35×125×2×8。 35×125×2×8 =（35×2）×（125×8） =70×1000 =70000 230×25×4 =230×（25×4） =230×100 =23000 2、运算定律和计算技巧 计算230×25×4，35×125×2×8。 230×25×4 =5750×4 =23000 35×125×2×8 =4375×2×8 =8750×8 =70000 对比： 230×25×4 =230×（25×4） =230×100 =23000 35×125×2×8 =（35×2）×（125×8） =70×1000 =70000 4、补充计算中的一些技巧方法 让学生在发现探索中学习掌握，事实证明，这些优秀的算术文化不但能极大限度地调动学生眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力都很有帮助。也极大的提升了孩子们的自豪感。 4、补充计算中的一些技巧方法 例2:20以内两位数的速算乘法技巧是：其中一个数的个位数字与另一个数的和乘以10加上两个数的个位数乘积就是两个数的乘积。如12×13和13×15，计算程序如下： 12×13 12+3=15 15×10=150 2×3=6 150+6=156 所以12×13=156 13×15 13+5=18 18×10=180 3×5=15 180+15=195 所以13×15=195 3、口算能力的培养 例如：在口算92÷2和78÷2时,很多孩子就在心里列竖式，有的干脆笔算，实际上可以想： 口算92÷2 80÷2=40 12÷2=6 40＋6=46 所以92÷2