自我身心科学入门.pptVIP

自我身心科學入門 話說從頭…本整合性研究由環境科學領域 (含環境醫學、環境教育、自然環境經營等)、健康科學領域含運動醫學和體能等）、心理科學領域(含健康心理學、神經心理學、認知科學、青少年心理學等)的教師，帶領高中職的學生從物理、化學、生物、地球科學、健康與體育等中等教育的科學領域出發，建構對青少年身心健康的科學教育知識。 本研究將以PBL 模式、建構兩套課程，分別是環境身心科學課程與自我身心科學課程。課程內容由生活實境出發，著重於個體能夠理解、操作、體驗或監控的相關變項與健康議題，目標是建構全人觀點的身心課程，實踐科學與科技知識對「人」本體的意義。  何謂PBL？ 以問題為基礎的學習(Problem-based learning, PBL)是人類最自然的學習方法，從人類文明的歷史中，我們的祖先不斷地挑戰自然界所帶來的種種困難，克服各種問題，而且把 經驗累積成現代文明，遭遇問題 → 解決困難 → 獲得與累積新的能力與經驗就是人類基本的學習法則。當人類的知識累積到一定的數量之後，我們發現只要了解前人所留下的知識便足以應付日常生活的需要，把這些知識集中起來學習更是省時得多，於是講授式的學校教學便應運而生。到了二十世紀末期，人類文明進入了另一個新紀元，各種科技的迅速發展創造了一個學識與資訊爆炸的時代，知識已多到無法一一講授，科技的進步也使得知識的壽命縮短，新知識不斷湧現取代現有的知