师生信息素养提升研究论文.pdf

《提升师生信息素养》 一、课题研究背景 当今，科学技术、 特别是信息技术的迅速发展， 正在轰轰烈烈地改变着世界 的一切，信息日益成为社会各领域中最活跃、 最具有决定意义的因素， 人们的日 常生活和社会的发展受其深刻影响。 21 世纪，人类已全面进入信息化社会。面 对信息社会，我们培养目标应体现时代要求，顺应历史潮流。 《基础教育课程改 革纲要（试行）》明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机 械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理 信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 在课程的实施过程中， 加强信息技术教育， 培养学生利用信息技术的意识和能力。 这种信息能力和信息意识合称为 “信息素养 “，我们培养的创新型人才应当具备 这样的信息素养。 然而，现行的教学仍过于注重知识的传授， 而忽视了学生能力 的培养。这样的教育显然与时代的要求、课改的目标是不相符的。学生的能力， 体现在诸多方面， 在信息全球化的知识经济时代， 一个人， 尤其是处于人生成长 初期的小学生是否具备一定的信息素养显得尤为重要。 所以，我们结合本校的实 际情况，提出“如何提升师生信息素养，构建校园信息化学习环境”这一研究课 题，试图通过营造信息化的校园氛围， 激发小学生对信息技术的兴趣， 加强信息 技术在课程及其延伸的实践活动中的运用， 强化信息意识， 使学生初步具备对信 息进行获取、分析、加工、利用和评价的能力，从而达到知识、能力、情感的和 谐发展，提高小学生的学习能力，使之能适应 21 世纪信息社会的需要，同时为 学生的终身学习打下基础。 二、研究目标 （一）总体目标： 1 、培养师生的“信息素养” ，促使学生整体素质的全面和 谐的发展，形成校园信息化学习环境的特色，为学生的终身学习打下基础。 （1） 强化对信息、信息社会的认识与态度。利用校园现有的橱窗、广播等平台，结合 班会、板报等宣传手段，培养学生主动的、积极地参与信息社会的态度，认识到 “对信息不仅是接受， 更要培养学生积极地进行加工创造， 能自主地、 创造性地 解决问题”。（2 ）信息活用的实践能力。充分利用开放的校园网、学生橱窗、广 播等平台，结合班会、队会等信息交流渠道，培养学生对于给定的课题、目的、 问题，通过合理地运用一定的信息手段， 对必要的信息， 自主的或与他人协同进 行收集、分析、加工等，并能把自己的研究成果与他人共享，进而提高自主学习 的意识与能力。 2 、提高教师的素质。通过课题研究，转变教师的教学观念、行 为，通过教师信息技术常规化考核， 提高教师使用现代教育技术的能力， 培养教 师利用及拓展资源收集信息、 处理信息和活用信息的能力。 让教师在构建校园信 息化学习环境中发挥模范带头作用，让传统的校园充满信息共享的生机与活力， 提高教师的教科研水平，为培养创新型教师提供基础。 3 、提升办学品味。通过 课题研究， 培养学生由于信息素养的提高而发展的自主探究能力， 也使学校的现 代教育化设施更趋完善， 无论在课堂教学还是在课外实践活动中， 逐步形成校园 的信息化学习环境特色，争创一流学校。 （二）具体目标： ①对于低年级或低年 龄段的学生重在培养他们获