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小学科学教师地培训与经管 - 科学论文 小学科学教师地培训与经管 我们对 167 所城乡小学地科学教师状况进行了调查， 被调查学校在小学科学教师配 置、培训、 使用和经管方面都存在着或多或少地问题， 这些问题对小学科学教师队伍地稳定 发展、作用地发挥有着很大地制约 . 1．建立系统地经管机制 各级教育经管和教研部门应该制定具体地制度、政策，明确科学教师入职、培训、 使用 和经管地条件、 规范和要求， 帮助他们解决工作中遇到地困难和问题， 使他们地积极性和主 观能动性得到充分发挥， 协助他们总结教案和科研经验， 进而在扩大和稳定小学科学教师队 伍地基础上，推动小学科学教师地专业化成长 . 2．建立科学地培养机制 小学科学教师队伍地构成和发展是一个动态平衡地过程， 为防止因年龄和其他因素造成 地小学科学教师队伍断层和知识老化地弊端， 各级教育主管部门和学校要从本地和本校地实 际出发， 认真制订小学科学教师地培养计划， 确定短期与长远相结合地培养目标和任务， 把 集中学习与教案研究相结合， 理论探讨与教案实践相结合， 机构培训与校本教研相结合， 多 形式、 多渠道、 多规格地培训科学教师， 尽可能给他们创造参加培训和外出学习地机会，使 他们地理论水平和实践能力得到应有地提高 . 3．形成完善地考评激励机制 完善地考评制度，是教育经管地重要环节 .因此，各级教育主管部门一定要在建立完善 地小学科学教师经管档案地基础上，制定一系列具有驱动性地考核规范和科学地考核体系， 对在编小学科学教师进行定期考评， 适时形成诊断性和终结性评价， 及时将评价结果进行反 馈，使他们得到及时地指导和帮助，并建立以考核结果为参照系地奖励、评聘和晋级制度， 缩小科学教师与其他学科教师地经济等方面地差距， 最大限度地调动广大小学科学教师钻研 业务、提高教育教案水平地积极性，促进整个教师队伍水平地发展与提高 . 同时，要及时发 现小学科学教师队伍中存在地问题， 适时加以调控， 保证小学科学教师经管程序地健康、 有 序运行 . 要提高小学科学教育地质量，加强教师队伍地建设和培养是关键 .从这次调查中我们发 现，学校校长对科学教师地培训与提高都很认同， 也希望有相应地政策措施稳定小学科学教 师队伍 . 从调查统计结果看， 科学教师对培训内容地要求， 已由知识中心转为教案理论素养、 教 案实践能力、全新知识结构建构、现代科技地应用等；对于培训模式地要求，仍是以校本培 训和培训机构为主 .我们认为，今后地小学科学教师培训在内容上应有多层次性，即根据小 学科学教师培训目标地不同， 培训内容地深度和广度也应该有所不同， 尽可能符合教师地能 力水平和需要 .同时，还要根据现代科学技术地发展与现代教育理论地更新来设置培训内容， 尤其是最新科技信息地吸收、创新能力地培养，更是科学教师培训地必需 . 在培训地模式上，应采用多种渠道进行培训 .即在充分发挥各培训机构、教研部门主渠 道作用地基础上，明确各级培训、教研部门地职责，加强培训机构、教研机构与基层学校之 间地联系，做到分工合作，把培训工作落到实处