苏教版八年级语文上册第一单元教材分析解析与教学设计.doc

金坛市初中语文单元教学分析·八上 - PAGE 15 - 苏教版八年级语文上册第一单元教材分析与教学设计 一、单元总体分析和教学思路 长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。读读这些课文，就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。 本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。因此，在本单元教学的过程之中，应当注意运用多种方法让学生对长征感同身受，以引起思想上的震撼。 二、单元学习目标： 1．?? 能说出红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。 2．?? 能说出不同作品表现同一题材的不同特点，感受红军的高大形象及内心世界。 3．?? 记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句。 4．?? 学会理清事情的来龙去脉，写清事件的起因、经过和结果。 5．?? 学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。 三、单元课时安排： (15课时) 课本整体感知 单元整体学习 1课时 七律 长征 1课时 长征组歌两首 1课时 老山界 1课时 草 2课时 《长征》节选 1课时 写作 3课时 口语交际 1课时 单元小结 1课时 一、七律 长征 参 考 教 学 案 例 个性化备课 学习目标： 1． 通过朗读体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神 2．推敲关键字词的含义领悟其中饱含的感情 3．总结毛主席诗词的创作风格，学习写作中艺术的概括和夸张的手法 预习要求： 学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述所了解的长征。 教学过程： 一、导入新课 由《唱响红歌》这一话题畅谈，激发学生的兴趣。 结合建党90周年，展开长征这一话题，由学生谈自己所了解的长征。长征是宣传队，是播种机，是一种精神。 二、释题初读 1．从文章的题目中，你发现了什么？从诗歌的体裁和内容入手。 长征，交代了发生的事件。 七律，是一种诗歌体裁。 2．那什么是七律，七律诗有什么特征，我们一起先通过朗读来感知。 3.学生齐读全诗，标注好生字词的拼音。 总结七律诗的特点：一首八句，每句七个字。二、四、六、八句要押韵，本文押韵押an韵。三、四两句，五、六两句要对偶。 4.学生齐读，感受特点。 三、再读感知 1、整个这首诗为我们展现了一幅什么图画？ 红军在长征途中征服困难的威武雄壮的画图——红军征难图 2、那这一幅红军征难图又由哪些组图？ 3、要想了解具体内容，先要翻译全诗，要求先自主翻译，同桌互相补充，要求句子翻译要通顺。 4、总结概括有哪些组图： 腾越五岭 疾跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 5、这一幅幅红军征难图，带给了我们很强烈的震撼，你从中感受到了什么？ 总结：中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 四、深读体会 1．再读诗文，这样的诗，这样的精神，我们在朗读中该用怎样的语气语调来读呢？ 总结：轻快、豪迈、气度不凡 2.学生自我朗读 3.这样的精神在诗文的细致处，教师范例，学生自我赏析。 五、课后学习 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗 教 学 反 思 二、《长征组歌》两首 参 考 教 学 案 例 个性化备课 学习目标： 1、欣赏、体会歌词精当的语言。 ???2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。 ??? ??3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。 课前学习： 查询书面资料或音像资料，向长辈咨询有关长征的歌曲 教具准备： ???? 用电影《长征》中的个别画面制作多媒体课件，或以《长征组歌?·?红军不怕远征难》中第四、六乐章制成课件，以激发学生学习“长征精神”的兴趣。 学习过程： 一、导入新课 播放由《长征》电影制成的多媒体课件导入新课。介绍相关资料。激发学生的兴趣。 二、学习《四渡赤水出奇兵》 1、齐读课文，读准生字词 2、在这首歌词中你都了解到了哪些有关长征的故事，结合你收集的资料给大家简要的讲述一下。（学生补充资料） 总结：四渡赤水 飞渡乌江 威逼贵阳 佯攻昆明 巧渡金沙江 3、从这些历史故事中你感受到了什么？找出歌词的中心句“毛主席用兵真如神” 4、这是一首歌词，你知道一般歌词都有什么特点吗？ 学生交流合作探究 总结：围绕主题、抒情、押韵、反复、运