蝙蝠和雷达公开课教案 优秀教学设计4.docVIP

《蝙蝠和雷达》公开课教案优秀教学设计4 6《蝙蝠和雷达》第一课时 教学设计 四年级上册人教部编版 人教部编版语文四年级上册 第6课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计 课题 《蝙蝠和雷达》 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。，学习多音字“系”“达、、2会认“蝙、蝠”等13个生字，会规范书写蚊”等14个生字。 正确理解“横七竖八、敏锐”等词语。 、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。3二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 重点 1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 本节课通过谜 导入新课 1、出示谜语： 语导入蝙蝠，然 会飞不是鸟，两翅没羽毛，生试着猜谜语 后介绍蝙蝠和雷 白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。 达的相关资料，（打一种动物） 谜底是：蝙蝠并出示图片，激 发学生的学习兴2、出示蝙蝠资料：（相机出示图片）生了解资料趣，进而导入新蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和 尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾课。 等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞 行。 、出示雷达资料：（相机出示图片）3 生了解资料雷达，利用极短的无线电波进行探测的装置。． 《蝙蝠和雷达》公开课教案优秀教学设计4 无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、 航空等方面。、蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却4是一种现代化的推测装置，它们不是同一类事物，课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习 来弄清楚这个问题。 5、板书课题：6、蝙蝠和雷达 齐读课题 讲授新课 一、识字解词 、学生自读课文，出示要求：1（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 ）读准每一个字的字音，圈出生字词；（2 3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （）给每个自然段写上序号。（4 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： g jì dān biān fú qǐ jí ruì 自读课文 指名读要求 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体 感知，通过对课 蝙 蝠 指名认读 系 铛 启 即 锐 yíng yíng zhèng jiē zhàng píng文主要内容的整开火车读 体把握，体会作 揭 蝇 证 齐读 荧 障 屏 者的思想感情， 指名认读，相机正音。借助填空的形式 2（）课件出示生字组词。生字组词 便于学生理解课开火车读 3（）开展读字游戏：开火车读 文的主要内容；根据图片理解 ）图片认读生字4（． 《蝙蝠和雷达》公开课教案优秀教学设计4 蝙蝠 苍蝇 铃铛 5）古文识字 （ 生字及词语 第三个环节生字书写，通过送字 回家游戏、加一 （又，抓），启，甲骨文（户，小门） 加、换一换等多 表示用手将门或窗打开。造字本义：动词，开口训种形式了解字的 导，教育开化，使人脑袋开窍，内心豁亮。 结构，借助动画 生了解古文 即，甲骨文（内盛食物的器皿）（人）， 感受字的行笔顺像一个人跪坐在盛有食物的器皿前面。造字本义： 序；第四个环节动词，靠近食物，就餐，与“既”相反。 课堂练习，主要 对本课的生字词（像一（又，用手抓）系，甲骨文 的掌握情况进行根总绳上有三根结绳记事的绳子），表示动手在绳子上打结；每根绳子上都打了若干个结，表示不同 考察。 主题的事件纪录。造字本义：动词，结绳纪事。 （ 6）学习多音字 系 xì 关系学习多音字 jì 系鞋带 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引 导学生理解词意