教育传播中的符号互动原理和多符号传播系统培训资料.pptVIP

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*;*;*;*;*;*;*;*;*;分析;*;*;;1\一副春联;;父亲先捋着胡须念道:“今年好!” 大儿子想了想也念道:“倒霉少。” 二儿子接着又念道:“不得打官司!” 念完了,大家称赞了一番,就由父亲执笔,写了一条没加标点的长幅,贴在堂屋的正中。;第二天,邻居们来拜年。一进门,看见那副春联,大声念道:“今年好倒霉,少不得打官司!” ; 暑假,妈妈领着龙龙到农村去看爷爷。 爷爷很高兴,关心地问 龙龙:“你读书怎么样?” 龙龙:“读初一啦。” 爷爷想了想说:“好好读吧,初一要读,十五也要读啊,还要天 天读,才能读得好呢。” ;请思考对爷爷来说初一是指什么?龙龙口中的初一是指什么? 如果两者不同,请解释为什么。;;每当我早晨经过街道,常常可以看到路旁的招牌写着 ‘早点’两个大字,提醒过路上班的人,不要要迟到。;1、请问这个洋人口中的“早点”是指什么?实际上招牌上的“早点”是指什么? 2、请用教育传播符号的知识解释出现这种“误解”的原因?;;1、请问“天涯何处无芳草”中“草”是指什么?QQ说:“你怎么老忘不了小草呢,难道雪糕不比小草好吃吗?”中的“草”指什么? 2、若两者“草”不一样,请用教育传播学中传播符号的知识解释出现这种误解的原因。;1、酷巴学跳水;;;;请用教育传播学中传播符号的相关知识解释以下现象。;;看台上,两个素不相识的球迷争了起来。 “甲队准赢。说错了,就把我的姓倒写!” “甲队准输。否则,把我的姓横写。” “你贵姓?” “姓田。你呢?” “姓王。 ; 有一次,专考外国留学生的汉语“托福”试卷上出现了一道填 空题:“绞尽___汁”。 试卷收上来,老师发现答案多种多样,但都没答对,如: “绞尽墨汁”; “绞尽乳汁”; “绞尽果汁”; “绞尽汤汁”; 老师在后来评讲试卷时,对这批未来的来华留学生说:“你们 真是‘绞尽脑汁’也没写出‘绞尽脑汁’。” ;“您曾经对我说过,用这台收音机我可以收到所有的电台。”一个人在电器商店抱怨地说。 “怎么?您收听不到?” “收到了,可总是同时收到。” ;*

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