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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 最新高考现代文答题技巧 　　　　《高考考试说明》，对文学类文本阅读的考试内容及能力要求是这样规定的：　　1.分析作品结构，概括作品主题。　　2.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。　　3.体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。　　4.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。　　5.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。　　针对以上要求进行复习，同时教给学生一些阅读的方法与思路。　　阅读方法指导1：整体感知，把握主旨。　　我们拿到一篇现代文，应该怎么办呢?阅读，首先当然是读。　　读文章，做到整体感知，把握主旨。　　读时应做到以下几点：　　(1)边读边圈画你觉得重要的词、句;　　(2)把握思路，理出文章的结构层次;　　(3)用一两句话概括文章大意。　　阅读方法指导2：看清题干，仔细审题。　　读完文章接下来我们还要读，读题干，读懂题干要求，揣摩命题者的意图。这就是审题。审清题目的要求是解答好现代文阅读的前提。读题要仔细，看清命题的具体要求，避免出现答非所问的情况，题目要答到什么程度，有何限制，都要心中有数。做题时不妨在相关词语上打上注重号，以提醒自己。　　现代文阅读考点与答题技巧-借代的表达效果　　说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。　　被替代的叫本体，替代的叫借体，本体不出现，用借体来代替。　　借代的作用　　恰当地运用借代可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。　　恰当地运用借代可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。　　例如：①把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。(《有的人》)　　例①中的石头，通常用来作纪念碑的材料，这里借石头代纪念碑，含蓄地揭示出与人民为敌的反动统治者想名垂后世的美梦终将破灭。　　借代的运用　　借代的方法很多，主要有以下几种：　　一、部分代整体。　　即用事物具有代表性的部分代本体事物。　　例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》)　　例②用船的一部分帆代替船。　　二、特征代本体。　　即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。　　例如：③圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……(《故乡》)　　④旌旗十万斩阎罗。(《梅岭三章》)　　例③是特征代本体，因为杨二嫂长得细脚伶仃，故称之为圆规。例④是标志代本体，借旌旗代替部队或武装力量。　　三、具体代抽象。　　例如：⑤南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)　　例⑤中的烽烟，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。　　四、工具代本体。　　例如：⑥等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。(《榆钱饭》)　　例⑥中的囤是装粮食的工具，用亮了囤底代指缺了粮：锅是做饭的工具，用揭不开锅代指没饭吃。　　五、专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。　　例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》)　　例⑦中第二个李公朴，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。　　借代与借喻的区别　　借代与借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻;借喻侧重相似性，借代侧重相关性;借喻可以改为明喻，借代则不能。　　借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的;　　借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。　　【迁移突破】　　请写出以下各句中的借代词所代表内容　　1.她静静地在金黄的草地上坐着，脸上竟有「彩霞的颜色」。　　答：　　2.衣索比亚是个穷困的地方，到处都是「褴褛的衣、光赤的脚」。　　答：　　3.半生的漂泊与历练，使他炼就了一双「锐利的眼睛」。　　答：　　4.昨晚，在「沉睡的森林裡」，我彷彿又看见了童年的那只风筝飞扬。　　答：　　5.我深深地感动于海的「咆哮」与「无言」……　　答：　　6.「这条波光潾潾的彩带」，流过几万里，流过几千个世纪。　　答：　　7.不停地敲打着、探听着，「树医生」始终不会退休。　　答：　　8.铁幕裡的人民穷尽一生，无非只希望能看见「飞翔的白鸽」。　　练习答案　　1、生动、愉快的神色　　2、穷人　　3、洞察力