生涯规划作文讲评.pptVIP

“生涯规划”作文讲评 阅读下面的材料，按要求作文。 材料一：光绪三十二年（ 1906 年） 1 月，鲁迅课间观“日俄战争教 育片”，深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人为己任。那一年， 他 25 岁。 材料二： 2008 年 7 月，石磊从清华大学精密仪器与机械学系毕业后， 成为 — 名大学生村官。他说：“未来怎样，没有必要刻意去设计， 踏实走好每一步，认真办好一件件小事，对群众负责，对自己负责， 对后来的大学生村官负责就好。”那一年，他 20 岁。 材料三： 1993 年，马化腾大学毕业后进入深圳润迅通讯发展有限公 司做编程工程师，专注于寻呼机软件的开发。该段经历使马化腾明 确了开发软件的意义就在于实用，而不是自娱自乐。 1998 年，马化 腾和同学张志东注册成立“深圳市腾讯计算机系统有限公司”。那 一年，他 27 岁。 学校要组织以“生涯规划”为主题的征文活动，请你 结合阅读这几则材料时生发的联想、感悟或思考写一篇文 章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 一、材料内容分析 第一则材料：鲁迅先生的 生涯规划 是在现实的刺激下， 将 国家民族的责任扛在肩上，具有强烈的 社会责任感 。 第二则材料：石磊的 人生规划 强调“踏实”“负责”，也强 调对 他人和对社会的责任感 。 第三则材料：马化腾的 生涯规划 是根据认识的提高、时代的 需要并在实实践中摸索探究出来的，同时强调 生涯规划应该与社 会的实用需求紧密结合 。 文题属于多材料，建议采用 异同分析法 ，立意应 建立在 对三则材料整体的把握上 ，探究三则材料之间 内在的逻辑关系 。首先，三则材料出现的人物虽然同 属不同时代，不同行业，但在生涯规划上都是成功的， 富有意义的，他们的生涯规划对年轻人具有正向启发、 导引作用。 综合三则材料，可以看出材料中三位人物在做出人 生规划时，都处于 青年时期 ，他们的生涯规划，都是立 足高远，经过了自己独立思考，是 在实践中深思熟虑不 断摸索探究的结果 ；同时，都把 自己的生涯规划和时代 的需求、社会的需求、国家和民族的需求紧密联系在一 起。 据此，作文可做如下立意： 1 、青年人的生涯规划，要植根于时代的需要、民族的需要，具有 社会使命感、责任感。 2 、青年人的生涯规划，不要一蹴而就，不是一成不变，而是要在 实践中观察、思考、调整、改变，最后才能确定自己的奋斗目标。 3 、青年人的生涯规划，不应盲目从众，而应独立思考，最后寻找 到最适合自己的道路。 4 、青年人的生涯规划，应该年轻时开始明确自己的奋斗目标、奋 斗方式。 5 、青年人的生涯规划，应该在明确目标后，应立足当下，认真踏 实，知行合一。 二、指令性任务分析 1 、明确写作任务， 包括内容指令（如上述所论）、写作 指令（学校征文活动，青年学生谈生涯规划）、结合写 作指令要求中的“ 学校要组织‘生涯规划为主题的征 文活动 ”，明确 写作的对象应该为在校的高中生或大学 生， 这类人群正面临着人生的规划问题，写作时应该具 有明确的对象感）， 综合写作任务为“青年学生面向青 年人谈人生规划” 。 2 、明确写作文体 ，包括表达方式可以灵活多样，或以议 论为主，或以记叙为主，或综合运用记叙、议论、抒情 等表达方式行文。应注意行文的感染力，以情理完备、 打动读者、说服读者为主要目的。 三、参考立意 1 ．制定生涯规划时要遵从自己的兴趣与内心 深处的想法，不必盲从。 2 ．制定生涯规划时要敢于创新，敢于面对来 自外界的挑战与考验。 3 ．制定生涯规划时要以解决实际问题为目标 。 4 ．制定生涯规划时心中要有使命感、责任感 。 四、学生问题 1 、文章 抛开生涯规划 ，空谈人生理想、奋斗、成功 与价值，选择角度与材料内容及含意涉及的范围无关切 合题意。 2 、文章的表达与论述缺乏紧密的 有机联系 ，内在逻 辑思维性不突出。 3 、不会概括材料，扩写材料。 4 、个别同学逆向思维，与材料立意背道而驰，认为 “ 不能过早制定人生规划 ” 。 5 、错别字，卷面勾画严重。 五、写作思路指导 ? 拟写标题，如“规划人生，成就未来”“ 规划未来，走向成功” ? 引：恰当引材料提出中心论点，如“” ? 议：适当阐述某则材料解释规划的意义。 ? 联：先谈规划的切入点，规划的虽说是自 己的人生，但是不能跳不