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高考专题复习自科文阅读指导 考点诠释（必考）能阅读一般论述类、说明类文章1．理解：①理解文中重要概念的含义。 （B） ②理解文中重要的句子的含义。2．分析综合：①筛选并整合文中的信息。 （C） ②分析文章结构，把握文章思路。 ③归纳内容要点，概括中心思想。 ④分析概括作者在文中的观点态度。 高考科学类文章并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文阅读理解的角度，考查考生对“高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。 科学类文章阅读的考查核心是思维能力，主要是分析、判断和推理能力。 1、对词语的理解 2、对句意的把握 3、对内容要点的提炼 4、对内容的推断与想象2007年18套高考语文试卷对“现代文阅读”考点的考查都设计了客观题，其整体考查情况见表(一)卷别全国卷1江苏卷湖北卷安徽卷江西卷重庆卷选材非物质文化遗产汉学彩陶艺术默契书斋民间艺术题量344333分别宁夏卷上海卷山东卷浙江卷广东卷北京卷选材伟大作家的缺失包豪斯艺术“龙城”考琵琶的声音创新与想象核心能力题量313422分值9291296卷别辽宁卷天津卷福建卷全国卷Ⅱ湖南卷四川卷选材人与技术专利+人造肌肉节能+光子结晶生物多样性嗜盐菌瓦斯题量33+32+2343分值918129129说明:上表中的“题量”仅指客观题的题量，北京卷另有两道主观题，分值为6分；上海卷另有4道主观题，分值为13分；广东卷另有2道主观题，分值为9分．透视上表，我们可以探究出2007年高考语文现代文阅读客观题在文本、选材、题量、考点上呈现出的如下四大走势： 1、社会科学类文本已经完全占据主体地位。 2007年18套高考试卷中有15套选择了社会科学类文本，有5套选择了自然科学类文本。社会科学类文本与自然科学类文本的比例关系从2005年的1：2到2006年的1：1再到2007年的3：1，已经完全占据了考查的主体地位。2、前瞻、前沿、文化——选材的三个纬度。 前瞻的发展理念、前沿的研究成果、文化的深刻反思是2007年18套高考试卷选材的三个纬度，创新与想象、核心能力、人造肌肉、光子结晶等无不给人以清新的时代气息，而非物质文化遗产、汉学、民间艺术等l0个以文化为载体的文本更成为今年现代文阅读客观题考查的一大亮点。3、题量保持削减(4道减至2或3道)势头。 由于受到高考语文试卷(特别是第1卷)总题量削减这一因素的影响，第1卷现代文阅读客观题题量的削减趋势于2005年已初露端倪(共16套试卷，5套削减)，2006年共17套，9套削减；而2007年18套试卷中有11套呈削减趋势。4、五大知识点的考查权重总体上3重2轻。 2007年18套试卷的现代文阅读客观题涉及概念理解、句意理解、文意理解；信息筛选、据文推断等五大知识点，总体考查权重呈现出3重2轻的态势。详见表（二）知识要点概念理解句意理解文意理解信息筛选据文推断能级要求理解B理解B分析综合C分析综合C分析综合C考题数量12题6题17题11题8题科技文命题特点：一、自然为主，兼及社科 在上述表格看来，命题领域主要是自然科学，但同时兼及社会科学，天津顾及二者。二、题数不等，可能减少 最初4题12分，现一般3题9分，个别省曾出现两题6分。 三、考试内容，多元格局词句词义，词义为主信息筛选，考查主流文章理解，逐渐增加推断想象，测试重点基本方法：查对原文，仔细分析解题技巧：换位思考，揣摩命题者的意图看清十大雷区知识点要求①理解重要词语（以概念为主）的含义——结合上下文语境对选文中的有关概念作出具体的解释；或者理解文中指代性词语的具体意义。②理解并解释重要的句子——对语法结构复杂的句子作语法分析；结合全文理解具有隐含意义的句子。③筛选并提取信息——通过理解、分析、比较，确认特定的对象，找出各自不同的说法在本质上的异同，然后根据要求从文段中找出所需要的信息。④归纳内容要点——把共同之处归纳起来加以说明；把若干具体的点加以合并。⑤分析概括作者在文中的观点——对文中分散的信息进行概括集中，难度较大。⑥根据文章内容观点作合理的推断——推断的前提正确、推断过程合乎逻辑、推断的结论在文意允许的范围之内三者具备，推断才能是正确的、合理的。命题角度①偏——偏离主要说明对象的本质属性，只罗列对象的表象、内容、事例或直观认识等。②删——删除文中的修饰限制性词语（主要是定语、状语），使选项表达内容扩大或缩小，或者扭曲内容。③漏——选项似乎与原文一致，但对照题干和文章看，只是强调了问题的某一个方面，故意漏掉了另一个方面。④调——把原文的语序调换，造成句意的变化。⑤混——故意混淆范围、混淆指代、混淆时间、混淆关系。⑥凑——将无关的内容杂糅在一起，或把望文生义的内容夹杂在句中。作答步骤1、速读明旨 标画关键 首先采用逐句快速阅读的方法通读全文，从整体上抓住