儿童绘本阅读分享PPT教学教材.ppt

天府新区合江小学 冷红珍;那些美丽的绘本 ; 什么是阅读？ 阅读是一个人依靠头脑中的原有知识，积极主动获取信息，从图画和文字中建构意义的过程。 ;; 低段儿童凭借变化的色彩、图像、文字或成人形象的读、讲来理解读物的活动过程。对于他们来讲，只要是与阅读活动有关的行为都可以看作是阅读。 ;; ★1658年捷克教育家夸美纽斯所编写的《世界图解》为 第一本儿童绘本。 ★2000年，四川少儿出版社引进科普绘本《神奇校车》 国外绘本正式走入大陆。 ;;; 文学性 生活性 教育性 情趣性;约翰?伯宁罕（John Burningham）/文?图 谷川俊太郎/译 ;安东尼?布朗/文?图黄钰/译;大卫?香农（David Shannon）/文?图 小川未央/译 ;; （一）鲜艳的色彩，鲜明的主题 ; (二)简单的情节，想象的空间 ;(三)有趣的故事，深刻的内涵 ;（一）激发阅读兴趣，引领阅读之路;（二）创设阅读环境，营造良好氛围;绘本阅读策略;选择绘本;绘本选择标准（一）;绘本选择标准（二）;绘本阅读应注意的问题;;绘本推荐;认识自己：《自己的颜色》 亲情友情：《爱心树》 《两棵树》 《驴小弟变石头》 《我的兔子朋友》 团结互助：《石头汤》 《彩虹色的花》 《小黑鱼》《一定要比赛吗》 死亡： 《再见了，艾玛奶奶》《爷爷变成了幽灵》 环保：《小房子》 哲学：《梦是什么》《世界为谁存在》 敏感问题：《小威向前冲》 ;绘本还可以……;推荐阅读; 让儿童快乐地阅读，尊重幼儿个人阅读感受，在阅读中获得快乐.因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，不仅仅让儿童学会阅读，更让儿童学会观察、想像、推理；不仅仅体现语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发儿童情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验，使幼儿凭借各自对绘本的理解，对事物的认识以及生活体验和想像，做出种种猜想推测把观察、思考的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。;让儿童快乐地阅读 在阅读中获得快乐 ;