【九年级数学课件】弧长和扇形面积.pptVIP

* * * * * * * * * * 人教版九年级数学上册 （1）半径为R的圆,周长是多少？ （3）1°圆心角所对弧长是多少？ （2）圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧？ 若设⊙O半径为R， n°的圆心角所对的弧长为 ，则 探究1 弧长的计算公式 1.已知弧所对的圆心角为90°，半径是4，则弧长为____ 2. 已知一条弧的半径为9，弧长为8π ，那么这条弧所 对的圆心角为_______ 跟踪训练 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 探究1 弧长公式的应用 小组合作：以4人为一小组，仿照上述问题，举例有关弧长公式应用的例子，并规范正确解答问题。 【例1】制造弯形管道时，要先按中心线计算“展直长 度”，再下料，试计算如图所示管道的展直长度l(单位：mm，精确到1mm) 例 题 怎样确定弧AB的长度？ 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 动态理解 获取新知 l =2×700+1570=2970（mm） 答：管道的展直长度为2970mm． 因此所要求的展直长度 【解析】由弧长公式，可得弧AB的长 l * 3600 1800 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 * （当圆半径一定时）扇形面积的大小到底 和哪些因素有关呢？ 3600 1800 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 * 若字母 S 表示扇形的面积，n表示圆心角度数，R 表示圆半径， 则计算扇形面积的公式为： S扇形＝ S圆 360 n 360 n ＝ πR2 no 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 1、已知扇形的圆心角为120°，半径为2，则这个扇形的面积 S扇形= . 2、已知扇形面积为 ，圆心角为60°，则这个扇形的半径R=____． 学以致用 3、已知半径为2cm的扇形，其弧长为 ，则这个扇形的面积是多少？ 思考：已知扇形的半径和弧长，能否直接求面积？ 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 * 探究: 当圆心角确定时,S扇形与l弧之间满足的数量关系？ （ 分析范例 拓展应用 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 例2：如图、水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是0.6m，其中水面高0.3m，求截面上有水部分的面积。（结果保留小数点后两位）。 0 B A C D ≈0.22（m2） * 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 .如图、水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是6dm，其中水面高9dm，求截面上有水部分的面积。(结果保留 π ) 例 题 变 式 * 1.已知扇形的圆心角为120°，半径为6，则扇形的弧长是（ ）． A．3 π B，4 π C．5π D．6π 2、若扇形的圆心角为45°，它的面积为8π，则扇形所在圆的半径为（ ） A. 4 B. 8 C. 6 D.5 3、（2017.湖州）如图，这是中央电视台“曲苑杂坛”中的一副图案，它是一扇形图形，其中∠AOB为1200，OC长为8cm，CA长为12cm，求贴纸部分的面积（结果保留π） 乘胜追击 提升能力 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 D 学会了……的知识 掌握了……的方法 体会了……的思想 在……有待加强 回顾探究过程 形成自主反思 归纳小结 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 通过本节课的学习你有哪些收获？ 快 乐 “忆” 站 必做题：教科书113页习题第2和第3题 实践活动：了解中国扇文化，度量家中扇子的圆心角和半径，计算扇子的面积。 归纳小结 布置作业 活动 一 活动 二 活动 三 活动 四 活动 五 活动 六 A级:独立完成，答案正确，理解透彻，一题多解 B级：答案正确，但不能规范解答，步骤不完整 C级：基础题正确，拓展应用不能独立完成 D级：答案全部错误，不能解答 任务 编号 目标1 目标2 目标3 总评 1号 2号 3号 4号 评价规则： 只有不断的思考,才会有新的发现; 只有量的变化,才会有质的进步. 祝大家收获成功与快乐! 　　　　　　　　　　　　　　 * * * * * * * *