新编实用英语教学设计.pptx

教材编写的理论思考教材结构与特色教学设计一、教材编写的理论思考 1. 理论依据交际法与结构法相结合 交际法为框架 结构法为支撑2.教学理念 以实用为主, 以应用为目的“学一点、会一点、用一点”和“边学边用、学用结合”“精讲多练”、“讲为练”、“练为用”语言基础与能力的关系语言基础与应用能力应用能力与实用能力语言基础与应用能力应用能力既指应用语言基本功的能力，更指把语言基本功运用到实际涉外交际中的能力，即实用能力应用能力与实用能力应用能力是实用能力的基础，实用能力则是应用能力的具体体现培养语言基本功≠培养实用能力实用能力需经过针对实际使用场合的语言交际训练才能培养起来实际涉外交际能力在中国环境下应对可能会遇到的涉外交际需求的能力实际涉外交际能力的层次专业语言翻译一般业务和技术人员；差异：语言准确与流利目标：不影响交际3.编写原则严格按照 《基本要求》编写全面体现 《交际范围表》 的交际主题听、说、读、写、译 技能的培养与训练围绕同一话题展开语言基本功与实用的日常和业务交际能力的培养有机地结合起来 对话训练作为全单元训练的切入点先说后听 而不是先听后说以说的训练为其它语言技能训练提供准备把听的训练作为提供词语和句式的手段全书的编写原则 先听说 后读写加大听说技能，特别是实用交际能力的训练，把培养一定的实用口头交际能力作为本教程的重要任务加强应用文的实用文体阅读能力的培养，满足生产一