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國立高雄師範大學工業科技教育學系 傳播科技之內涵及影響選用因子之研究 指導教授：馬 英 九 研 究 生：宋 楚 瑜 中華民國九十七年七月二十日 目 錄 目 錄 I 圖 次 II 表 次 1 第一章 緒 論 2 第一節 研究動機 2 第二節 研究目的 3 第三節 研究問題 3 第四節 解釋名詞 4 第二章 文獻探討 5 第一節 傳播科技的定義 5 第二節 傳播科技的模型 6 第三節 傳播科技的內涵 8 第四節 理性行為理論 9 第三章 研究方法 10 第一節 研究模型 10 第二節 研究假說 11 第三節 資料蒐集 11 第四章 研究結果與討論 13 第一節 資料分析 13 第二節 研究結果 13 第伍章 結論 14 參考文獻 14 圖 次 圖 1通用系統模型(ITEA, 1995) 6 圖 2 線性傳播科技模型 7 圖 3 傳播科技系統(李隆盛 et al., 2005) 8 圖 4 研究模型 10 表 1 研究問題的四個面向 11 表4-2各區抽樣樣本數量 12 表 次 TOC \h \z \c 表 表 1 研究問題的四個面向 11 表4-2各區抽樣樣本數量 12 第一章 緒 論 自從工業革命開始，科技的發展即一日千里，隨著科技的突飛猛進，生活在這個人造的世界中的現代人，所面對的是一個科技的世界。科技影響的層面，其觸角擴及社會、文化、經濟、政治及教育。尤其在廿一世界知識經濟的時代裡，傳播科技的影響，更是無遠弗屆。資訊與傳播科技 (Information and comunication technology)更是與我們的日常生活息息相關。因此對傳播科技的定義、內涵的瞭解及如合適當選用傳播科技，是生活在這個人造科技的世界的人類，所應該具備的基本素養。身為科技教師，如何讓學生學習現代傳播科技的應用與影響，使得他們能瞭解科技如何形成並能進而控制這個複雜的社會，這是教育中相當重要的一環。 第一節 研究動機 21世紀是一個科技快速發展的時代，科技融入了每一個人的日常生活中。因此有所謂的科技享樂主義者；也有所謂的科技抗拒主義者。現代不管您願不願意，每一個人隨時都在使用科技，不幸地有人濫用科技；有人盜用科技：有些人理解科技，但不幸地卻少有人完全瞭解科技。如何慎選科技、慎用科技，將是21世紀人類的重要課題。 現代台灣的中小學學生使用傳播科技的機率，比起10年前的中小學學生要高出許多。學生經常使用手機，甚至擁有自己的手機。有人善用它來聯絡事情，有人卻濫用它來聊天。網際網路 ( Internet) 的發達和普及，有人善用它來學習和解決問題；有人卻濫用它，以致成癮，甚至將它做為犯罪的工具。本研究的動機，在於瞭解傳播科技的定義、內涵及瞭解影響選用科技的因子。 第二節 研究目的 本研究的目的在透過文獻探討的方法，整理專家學者對傳播科技的定義，藉以瞭解傳播科技，在現代科技社會的含義及其內涵。並藉由問卷調查方法，蒐集、分析台灣南部地區中小學生科技選用的影響因子。研究結果可做為中小學科技教師，編製教材，設計活動的依據，以培養台灣中小學生的科技素養。 第三節 研究問題 本研究的主旨在探討傳播科技的定義，並從問卷調查的資料蒐集、分析、統計與歸納中，回答以下問題： 南部地區中小學學生的態度是否會影響到其科技選擇的意願？ 南部地區中小學學生的態度是否會影響到其科技使用的意願？ 南部地區中小學學生的道德信仰是否會影響到其科技選擇的意願？ 南部地區中小學學生的道德信仰是否會影響到其科技使用的意願？ 第四節 解釋名詞 一、傳播 ( Comunication) ：係指經由符號，將訊息、意念、態度或情感，從一個人傳送到另一個人的活動 (Theodorsom和 Theodorson， 1968，引自 ADDIN EN.CITE EndNoteCiteAuthor李隆盛/AuthorYear2005/YearRecNum8/RecNumrecordrec-number8/rec-numberforeign-keyskey app=EN db-id=5dtrpeetsrtwwqe9wxqparp15rpes9expsds8/key/foreign-keysref-type name=Book6/ref-typecontributorsauthorsauthorstyle face=normal font=default charset=136 size=100%李隆盛/style/authorauthorstyle face=normal font=default charset=136 size=100%蔡鍚濤/style/authorauthorstyle face=normal font=default charset=136 size=100%葉俊偉