北师大版七年级数学下册 43 探索三角形全等的条件第3课时教学课件共28张.ppt

第四章三角形 4.3 探索三角形全等的条件 第 3 课时 学习目标 1. 掌握三角形 全等的“边角边”条件； 2. 通过对三角形全等条件的探索，能够有条理地进行思考，并能进 行简单的推理． 小伟作业本上画的三角形被墨迹污染了，他想画一个与原来完全一样的三 角形，他该怎么办？请你帮助小伟想一个办法，并说明你的理由． 问题情境 让我们一起继续探索 三角形全等的条件吧！ 想一想：如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能情况呢？ 每种情况下得到的三角形都全等吗？ 活动 1 ．学生分组活动：画一个三角形，使它的两条 边长分别是 2.5 cm ， 3.5 cm ，其中一个角是 40 ° 讨论： 两个三角形的两条边和其中一边的对角对应相 等时，这两个三角形全等么？ 探究新知 探究一：两条边长分别是 2.5 cm ， 3.5 cm ，这两条 边的夹角为 40 °，这样做出的两个三角形 全等 ． 2.5cm 3.5cm 40 ° 全等 探究新知 画一个△ A ′ B ′ C ′ ，使 A ′ B ′ ＝ AB ， A ′ C ′ ＝ AC ， ∠ A ′ ＝ ∠ A ： ①画 ∠ DA ′ E ＝ ∠ A ； ②在射线 A ′ D 上截取 A ′ B ′ ＝ AB ，在射线 A ′ E 上截取 A ′ C ′ ＝ AC ； ③连接 B ′ C ′ ． C B A C ′ B ′ A ′ D E 探究新知 C B A C ′ B ′ A ′ D E 将△ A ′ B ′ C ′ 剪下，发现△ ABC 与△ A ′ B ′ C ′ 全等． 由此得出判定方法： 两边和它们的夹角分别相等的两个 三角形全等 （简称“ 边角边 ”和“ SAS ”）． 探究新知 几何语言表示： C B A F E D 在△ ABC 和△ DEF 中， AB=DE ， ∠ B ＝ ∠ E ， BC=EF ， ∴ △ ABC ≌ △ DEF （ SAS ）． 探究新知 探究二： 活动 1. （ 1 ）两条边长分别是 2.5 cm ， 3.5 cm ，并且长为 2.5cm 的这条边所对应的角是 40 °，这种做法得出的结论是： 不全等 2.5cm 3.5cm 40 ° 不全等 探究新知 （ 2 ）两条边长分别是 2.5 cm ， 3.5 cm ，并且长为 3.5cm 的这 条边所对应的角是 40 °，这种做法得出的结论是： 不全等 2.5cm 3.5cm 40 ° 不全等 探究新知 活动 2. （ 1 ）把一长一短两根细木棍的一端用螺钉铰合在一起，使长木棍 的另一端与射线 BC 的端点 B 重合．适当调整好长木棍与射线 BC 所成的角 后，固定住长木棍，把短木棍摆起来． A B C D 图中的△ ABC 与△ ABD 满足 两边及其中一边对角相等 的条件， 但△ ABC 与△ ABD 不全等．这说明， 有两边和其中一边的对角对应 相等的两个三角形不一定全等． 探究新知 （ 2 ） ①画 ∠ DB ′ E ＝ ∠ B ； ②在射线 B ′ D 上截取 B ′ A ′ ＝ BA ； ③以 A ′ 为圆心，以 AC 长为半径画弧，此时只要 ∠ C ≠ 90 °， 弧线一定和射线 B ′ E 交于两点 C ′ ， F ，也就是说可以得到两个三角 形满足条件，而两个三角形是不可能同时和△ ABC 全等的． C B A C ′ B ′ A ′ E F D 探究新知 也就是说： 两边及其中一边的对角对应相等的两个三 角形不一定全等 ．所以它不能作为判定两三角形全等的条 件． 归纳总结： “两边及一内角”中的两种情况只有一种情况能判定 三角形全等．即： 两边及其夹角对应相等的两个三角形全 等 ．（简记为“ 边角边 ”或“ SAS ”）． 探究新知 例 1 ．如图，有一池塘，要测池塘两端 A ， B 的距离，可先 在平地上取一个点 C ，从点 C 不经过池塘可以直接到达 A 和 B ．连 接 AC 并延长到 D ，使 CD ＝ CA ．连接 BC 并延长到点 E ，使 CE ＝ CB ．连接 DE ，那么量出 DE 的长就是 A ， B 的距离．为什么？ C B A D E 典型例题 证明：在△ ABC 和△ DEC 中， AC=DC ， ∠ 1 ＝ ∠ 2 ， BC=EC ， ∴ △ ABC ≌ △ DEC （ SAS ）， ∴ AB ＝ DE ． C B A D E 1 2 典型例题 例 2 ． 如 下 图 ， AB = DC ， ∠ ABC = ∠ DCB ， 那 么 △ ABC ≌ △ DCB 吗？ B D A C 解：在△ ABC 和△ DCB 中 AB=DC （已知）， ∠ ABC ＝ ∠ DCB （已知）， BC=CB （公共边）， ∴ △ ABC ≌ △ DCB （ SA