七年级语文上册第五单元16猫导学案（无答案）新人教版.doc

七年级语文上册第五单元16猫导学案（无答案）新人教版 七年级语文上册第五单元16猫导学案（无答案）新人教版 PAGE / NUMPAGES 七年级语文上册第五单元16猫导学案（无答案）新人教版 猫 学习内容 16．猫 第1学时 学习目标 1.了解作者及其写作背景，学习运用多种表达方式表情达意。 2.培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。 3.学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，学会客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。 学习重难点 体会作者思想感情；多角度理解文章的主旨。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.抄写文中你认为重要的词语。（10个以上） 2.读课文，完成书后“思考探究”一的表格填写。 3.查找资料，了解作者以及文章的写作背景。 4.读文章，画出文中你欣赏的语句并写下你的理解和感受。（3处以上） 5.写下你预习过程中的困惑。 二、预习展示 1.练习展示 2.组内交流存在的疑惑 三、课堂自学 （一）默读课文，思考以下问题。 1．文章写了几只猫?重点写哪—只? 2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 3.复述第一只猫的故事，重点根据细节描写来理解家人对猫的态度。 4. 第二只猫的故事里，家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么? 5.第三只猫和前两只相比有什么不一样的地方？作者对它的情感又是怎样的？ 学生先独立思考，然后小组交流讨论，形成共识。 （二）再读课文，思考讨论 1．讨论文章的主旨。 明确：阅读文学作品，允许有不同的理解，而且应该多侧面地理解，从中吸收更多的思想营养。对于课文的主题，学生可以自由发表看法，不作统一答案： 2．本文采用了第—人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处? 明确：作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。 3．体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用? 明确：这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。 4.结合“积累拓展”四，品味文中一些语句并体会它们的表达效果。 5.说说你读过的有关猫的文章，体会这些文章中作者表达的思想感情。 四、交流展示 1.组内交流，然后全班交流展示 2.课堂小结 五、反馈检测 1.根据拼音写出汉字： nüè（ 　）待　 yuān（　 ）枉　 懒duò（　 ）鸟1óng（ 　 ）biàn（ 　）诉　sǒng（ 　）恿安xiáng（ 　）　乞gài（ 　） zhòu（ 　）骂　chàng（ 　）然　叮zhǔ（　 ） suān（　 ）辛 quán（ 　）伏　chéng（ 　 ）戒　屋jǐ（　 ） 2．阅读15-34段，回答问题： （1）简要概括一下选文内容。