洪湖小学创建健康促进学校创建过程和现状.docVIP

让每一个学生健康发展 --------洪湖小学创建健康促进学校创建过程和现状 2004年12月 学校概况 洪湖小学创建于1995年，坐落于景色秀丽的洪湖湖畔，占地面积11217平方米，校舍建筑8661平方米，现有31个教学班，教职工89人，学生1507人，全校在编教职工89人，其中大专以上学历达81%，教师学历达标率达100%；小学高级教师57人，占64%，中教高级教师1人，占1.12%。 学校以“和”文化及“赋予硬件以生命, 赋予软件以灵魂”的办学理念, 构建有利于学生健康成长的教育生态环境；两年上两个台阶，一年市一级，一年省一级；构建了“立体化德育体系”，创建了“学习化社区”特色；“双语教学”享有盛誉，“心理健康教育”颇具影响，在省一级学校评估中被评价为优质有特色的学校。 创建健康促进学校的意义和认识 在突如其来的“非典”警示中，罗湖区政府提出建设罗湖“健康强区”的思想，以学校作为切入点，带动社区、各单位开展。我校一向重视人文关怀，重视师生的健康，重视社区文化建设，认为一个学校没有“强体”就没有“强校”、没有“健康快车”就没有“质量快车”。如果一个学校的环境不能提供健康保证，一切都无从谈起。通过学习，我们深知，在不久的将来从园林学校到生态学校，从卫生学校到健康学校，从个人健康到集体健康，从学校健康到社区健康，从社区健康到城市健康，将呈现全面健康之势。开展健康促进学校是文明体现，是为了每一个教师学生发展的大事，它符合我们学校办开之初提出的 “基础扎实，特长明显，心胸开阔，思维创新，体格健壮”的培养目标。赖校长高度重视健康促进这项工作，根据形势的发展，今年赖校长提出的“和”文化理念，在原来“两赋” 理念的基础上赋予它健康涵义，提出“和谐发展，健康第一”的理念，“身体健壮 心理健康 人格健”的全总目标，认为人的发展，和谐重要，而健康是重中之重，是摆在第一位的，并把它作为实现学校高品牌、教师高品位、学生高品德的优质名校的高度看待。 .随着工业的发展，环境遭到不同程度的破坏，汽车尾气使深圳阴霾天气一年比一年增加，空气质量在下降，我们暂时无法改变大环境，但可以从自身环境做起，如改变学校健康环境，提高师生的健康知晓率和健康行为率，重视锻炼身体，提高身体机能，提高适应社会的能力等，要做到这些，我们就要行动。为此，我们决定进行健康促进学校工作。 三、创建过程 成立机构. 。 说干就干。成立了组织机构，有区政府领导，市、区卫生局领导专家做顾问，区教育局德育科、区健教所，还有学校以赖校长为组长的，以陈副校长和许副校长为副组长，以行政班子、级科组长，辖区居委会主任、学校法制副校长、法制辅导员为组员的领导小组。 制定规划。 制定了《洪湖小学健康促进学校三年规划》。“洪湖小学健康学校行动计划”，.定出了健康促进学校实施细则，领导小组分工合作，责任到人，根据《罗湖健康促进学校标准》和实施细节，结合学校的实际，完善了《洪湖小学管理制度汇篇》、《洪湖小学教师工作评价方案》、制定了《师生体检、免疫接种制度》、《常见病、传染病防治管理措施》、《学校防暴、欺弱行为细则》、《安全管理制度》及《减轻学生过重学业负担实施细则》等相关制度。这些详细健全制度，为健康促进学校的实施提纲了制度保证。 培训教师。 选派教师前往锦田、碧波小学学习参观；派领导和教师共32人次去听中国疾病预防中心、健康教育首席专家、研究员田本淳到罗湖进行健康促进学校的专题讲座，请区教育局石兴中，禹永青，张医生到校指导，石局还邀请田本淳教授到学校给我们实质性的指导。区德育科张医生、区卫生局、市健康教育专家徐光等多位专家莅校进行讲座指导；学校订阅健康教育报刊，自编了《洪湖健康报》、《洪湖巾帼报》、《小灵通报》三种小报，对教师、学生、家长的健康知识起到指引作用，提高了教师的健康业务水平。 出影响因素、定切入点。 对学校存在的主要健康问题和基本情况进行调查、统计；（见统计表）。对统计进行数据分析，找出了学校教师、学生存在的主要健康问题及其影响因素。 学生主要健康问题是：龋齿、营养不良、肥胖、沙眼、患视力不良。原因是小孩健康知识掌握不够，健康习惯养成不好，家庭环境不一，有些家庭娇宠过度，自理能力较差，学生离开学校教育出现衔接断层，容易受社会不良风气感染。 教师主要健康问题是：咽喉炎，高血压，高血脂、肥胖、超重等。咽喉炎是职业病，高血压是压力太大所致，高血脂、肥胖、超重等是缺少锻炼。 环境 针对师生存在的主要健康问题和影响因素，决定把禁烟、心理健康和社区教育作为健康促进学校定切入点。 . 5. 物质保证。 课程设置、学校健康氛围的营造、物质条件的改善、软硬件建设、资料准备等，其中特别重视对师生健康档案和健康状况的跟踪分析。 6、阶段评价。 在实施一个阶段后，我们邀请专家对学校的创