浅谈学生非智力因素的培养.pdfVIP

浅谈学生非智力因素的培养 摘要：有研究表明，学生学习成绩的好坏，不仅取决 于其智力水平的高低， 而且取决于学生的非智力因素。 为此， 在重视学生智力发展的同时，更要着力培养学生克服困难的 坚持性、良好的学习情感、顽强的学习意志和期望成功的愿 望。提高学生整体素质，充分挖掘学生的非智力因素是每位 教师义不容辞的责任。 关键词：非智力因素 中图分类号： G632 文献标识码： A 文章编号： 1671-0568 （2012 ）10-0163-02 智力因素主要指思维力、想象力、理解力、记忆力等。 非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。有研 究表明，学生学习成绩的好坏，不仅取决于其智力水平的高 低，而且取决于学生的非智力因素。为此，作为教师，在重 视学生智力发展的同时，更要着力培养学生克服困难的坚持 性、良好的学习情感、顽强的学习意志和期望成功的愿望。 提高学生整体素质，充分挖掘学生的非智力因素是每位教师 义不容辞的责任。 一、增强自信心 自信心是成功的基石。每个人只有相信自己，才能激发 不断进取的勇气，最大限度地挖掘自身的潜力。每个学生都 有优点、 特长，但有很多学生都因为成绩差而产生自卑心理， 怀疑自己的能力，过早地否定自己。作为班主任，必须深入 了解每一位学生的特长，激发他们的优势。信任是培养学生 自信心的前提。尊重、赞许与鼓励是对孩子最大的信任。为 此，对学习成绩差的学生， 不应讽刺挖苦， 而应多注意观察、 分析、了解他们，一经发现优点，及时表扬。要经常鼓励学 生，使他们认识到自己也能学好，从而增强自信心。我们班 上有个叫马 ?的同学，三岁时父母就离异了。 这个孩子明显是 个多动症的孩子，上课注意力不能集中，字写得不堪入目。 学习成绩很差，很自卑。但笔者发现他书面成绩虽然不好， 语言表达能力比其他孩子却略胜一筹。看到他的闪光点，笔 者就抓住时机及时表扬他，增强他的自信心。在一次次的赞 许鼓励中，他不再自卑了，字也比以前写得好多了，考试的 成绩也逐步提高。 二、培养高尚的动机 人的动机是激励人的行动以达到一定目的的内在动力。 人的一切行为总是从一定的动机出发，并指向一定目标的。 一个人的真实动机和行动之间有着经常的、本质的联系，只 要注意细心地观察和分析，去掉表面的、偶然的东西，就可 能揭示其内在真正的动机。 笔者在上学期处理过这样的一件事，在评选优秀学生干 部的时候，班长高欣是很可能选中的。但考虑到还有其他学 生干部各方面的表现也都够条件，而以往又没被评上过。于 是，找高欣谈话， 希望她将这次的荣誉让给别人。 她答应了。 可是第二天，她在办公室对我说： “老师，您觉得我退步了， 还是有别的原因？”笔者说： “你想当优秀学生干部是可贵 的，可如果从个人渺小的虚荣心出发，希望以此得到奖励或 夸耀，这种动机是不可取的。 假如你担心别人议论你退步了， 我可以请全班同学给你评论一番，来个民意测验。 ”于是， 笔者利用班会时间，让同学们给所有班干部进行量化评分当 场公布，结果高欣同学得分最高。她很高兴。接下来笔者向 全班同学通报：高欣同学主动把优秀班干部的荣誉让给其他 班干部。话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。放学后，她 微笑着找到我表示感谢，笔者也对她进行了表扬和鼓励。 三、磨练坚强的意志 意志力是人的非智力因素中最为重要的方面。它是人能 够自觉地确定目标，并支配其行为，克服困难以实现预定目 标的心理过程。意志坚强的人，在困难和诱惑面前是不会低 头或迷失方向的，且能自觉地战胜困难、抵抗诱惑。 爱因斯坦说： “优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博 学更重要。”坚强的意志是克服和战胜困难的重要因素。许 多学生之所以在学业上不成功，是因为缺乏一种坚强的