建设教师文化引领教师发展.pdfVIP

. 建设教师文化 引领教师发展 作者： 冯朴 美国学者特伦斯﹒Ｅ﹒迪尔和肯特﹒Ｄ﹒彼特森合著的《校长在 塑造学校文化中的角色》一书（以下简称《角色》 ）中指出： “校长、 教师、家长和学生总能感受到他们的学校有一种无法言说的特殊之 处，这种东西具有重大的影响力，但却不容易说清楚到底是什么。这 种转瞬即逝、 利所应当的东西﹍﹍几十年来， 人们经常用诸如 风气 和 气质 之类的词汇来描述这种强大而普遍但又看不见摸不着的影 响力。﹍﹍， 文化 一词更能准确抓住这种影响力的本质﹍﹍”学校 的一景一物、规章制度，教职工的一言一行，甚至是人们的穿着打扮 都无不昭示着学校文化的客观存在。 这种与学校传统紧密联系的学校 文化是一个学校区别于另一所学校的特质所在， 影响着学校的发展进 程，值得我们去探索思考。 有一位学者曾经这样说过：“要改变一个学生，就要改变他的人 生目标；要改变一位教师， 就要改变他的价值追求； 要改变一所学校， 就要改变它的学校文化。” 每个学校在其发展过程中 , 都会形成独 具特色的学校文化 , 这种文化犹如一种基因 , 可以植入每一个师生的 行为习惯和心灵深处 . 。学校领导者如果能有意识地倡导和培植优秀 的学校文化， 并以此影响师生的价值取向， 就能实现我们常说的文化 管理。 我校在多年的办学实践中， 形成了以诚字校训为核心的价值追求， 形成了为师生认同的“天一精神”。我们在学校管理中，有意识地大 力倡导积极的学校文化， 以此引领教职工的价值取向、 教育理念和教 . . 育方法，收到了良好的效果。 在此 , 就我校学校文化建设的实践活动 , 采撷几个片断，和大家分享交流： 一、价值引领篇 片段一：从“创业者的小故事”到“新天一人故事” 在《角色》中有这样一段话：“成功的学校会格外重视它们的过 去。反过来说，这也是成功学校的一个显著标志”。人们常说，榜样 的力量是无穷的。 如果学校领导者能有意识地收集学校教职工的动人 故事，以此为榜样和典范， 讲给教职工听，无疑就是对教职工一种有 益的价值引领。我校历史并不是很长，尤其是成为重点中学的历史。 1978 年，当天一被确定为省重点中学时，为了优化天一的师资，当 时的无锡县教育局从全县各校选调了一批优秀教师加盟天一。 以语文 组为例，从各校汇聚到天一的语文教研组长就有 8 位。这批优秀的教 师汇聚天一后， 为天一的发展， 为天一成为真正意义上的重点中学立 下了汗马功劳。 在当时艰苦的条件下， 这个优秀的教师群体不仅创造 了骄人的教育业绩， 更为天一留下了宝贵的精神财富， 留下了许多感 人的事迹。当时的学校党支部书记盛福清先生收集整理了这些故事素 材，编写了 “创业者的小故事”文集。给我们提供了学校这些 “英雄” 的一个个鲜活的故事。 当我们总结学校的历史时， 这些故事中的人和 事，就成为我们和老师谈话的基本素材。 这是天一在创业阶段的故事。 进入学校的腾飞发展阶段， 学校也涌现了更多的动人故事， 区委、 区政府总结了 12 字的“天一精神”。为了让老师们身边的这些典型 熠熠生辉， 鼓舞和引领更多的教职工， 我们先后三次组织了教职工先 进事迹演讲会。 ２００７年举办的优秀教师报告会上，