七年级语文上册第四单元写作教学设计语文版.doc

七年级语文上册第四单元写作教学设计语文版 七年级语文上册第四单元写作教学设计语文版 PAGE / NUMPAGES 七年级语文上册第四单元写作教学设计语文版 第四单元写作　编写童话故事 【教学目标】 1．让学生学会从生活中汲取养料，围绕主题选择材料，合理地编写故事。 2．让学生掌握编写童话方法，大胆想象，学会有创意地表达。 【课时计划】 1课时 教法指导： 1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。 2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。 3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。 4．班内交流，教师点评。 5．学生自主修改。 6．教师批阅 精彩导入　 新课导入：同学们都爱听故事，尤其是童话故事和科幻故事。它们都是作者通过大胆而合理地想象来编写的新奇有趣的故事。大家的心里面一定也装着许多此类故事。为了帮同学们练就一双想象的翅膀，在神奇的想象世界里飞翔，本次课我们将尝试编写童话。 写法指导　 1．回忆故事。 引导回忆故事： 同学们读过不少童话故事，你最喜欢哪些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象，这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。 2．明确特点 童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和情操陶冶的一种文学体裁。 3．把握分类 它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》(严文井)，一类是“神怪童话”，例如《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》，还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的《我的土壤妈妈》，是以介绍科普知识为重点的童话故事。 4．弄清规律 (1)采用拟人的手法，把物当作人来写。 (2)采用夸张的手法，想象大胆有趣。 (3)童话里的事物都有象征意义。 (4)故事有一定的顺序。 (5)大胆想象，列出提纲。 5．注意事项： (1)先确定故事中的几个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情，结果又会怎样。 (2)你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？ (3)动笔之前，可以先想一想故事的大意，再根据大意编写完整的故事。 (4)主题要符合人们的美好愿望，符合社会道德规范，表现人类善良、美好、进步的情感。 写作实践 1．回忆故事。 2．启发想象。 再读本单元的各篇文章，想一想这些文章都讲了哪些故事？从中你受到了什么启发？ 3．自选材料。 4．确定内容。 (1)写童话或科幻故事，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一草一木，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 (2)想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 (3)把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。 学法指导：【句子的理解】 编写童话故事技巧 1．要明确故事的主题。 2．要设计好故事的情节。 3．要恰当地运用夸张的手法。 4．要选择好恰当的修辞。 5．选择的动植物要符合动植物的特点。 5．拟定题目。 6．列出提纲。 根据交流成果，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。 7．依据提纲，完成初稿。 根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，怎么想就怎么写。 8．指导修改。 9．完善习作。 10．自改习作。 把写好的文章读一读，对照要求自己修改。 投影展示要求： (1)无错别字和病句。 (2)童话故事完整。 (3)想象合理有趣，情感具体生动。 (4)读了之后能给人以启发。 11．按要求四人小组互批互改。 12．抄正。 佳作示例　 小猫救鱼 大家都听说过《小猫钓鱼》的故事吧，可是今天我要给大家讲的是“小猫救鱼”的故事。这到底是怎么一回事呢？ 小猫咪咪生活在小溪旁边的大森林里。每天清晨，伴随着小鸟悦耳的叫声，咪咪就会去清澈的小溪旁钓鱼。咪咪喜欢在溪边的青草地上和蝴蝶嬉戏，喜欢看着小鱼儿们在清澈见底的溪水中游来游去，喜欢懒洋洋地躺在柔软的草地上晒太阳，这样的生活自由自在。 可是有一年，美好的生活被打乱了。 一天早晨，没等小鸟儿啼叫，小兔白白慌慌张张地跑来。急匆匆地敲响了咪咪家的门：“咪咪，咪咪，快起来看看啊，快点！”咪咪打开门没等张嘴问，白白拉起她就往小溪边跑去。 “干，干什么这么着，着急啊？”咪咪跑得上气不接下气，但是心里很纳闷，一向温柔的白白这是怎么了？ 白白刚要说话，天上飞来好多的小鸟，叽叽喳喳。急匆匆地往森林外的方向飞去。百灵鸟欢欢看见了咪咪，落下来说：“嘿，朋友，这