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14.圆明园的毁灭;第一课时; 王英琦:安徽寿县人。安徽省文联文学院作家,省作协理事。1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》《漫漫旅途上的独行客》《情到深处》《我遗失了什么》等17部,短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》,电影文学剧本《李清照》等。散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。 ;1.初读课文,整体感知课文内容。
2.学习课文中生字、新词。
3.弄清文本脉络,体会圆明园辉煌的过去。
;谁能告诉大家这??什么地方? ; 圆明园给你留下了怎样的印象?
;1.自学生字词。
2.整体感知课文。;殿堂 玲珑剔透 安澜园
灰烬 武陵 宏伟 侵略 ;huǐ miè běi jiāo huī huánɡ
毁 灭 北 郊 辉 煌
zhònɡ xīnɡ ɡǒng yuè diàn tánɡ
众 星 拱 月 殿 堂
wǔ líng jiàn zhù hónɡ wěi
武 陵 建 筑 宏 伟
tánɡ cháo qīn lüè tǒnɡ tǒnɡ
唐 朝 侵 略 统 统
xiāo huǐ fènɡ mìnɡ
销 毁 奉 命
;; 除了这些精美而宏伟的建筑,圆明园里还有什么?; 老师根据这一段内容将园内建筑进行分类,你能口头填出相关内容吗?; 自康熙以来,每当皇帝、皇太后寿诞,王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的,年复一年,竟高达数十万尊。;;圆明园中既有城市景象,又有乡村风光,既有民族建筑,又有西洋景观,把这人间最美的景都尽收园中,“当我们走进这样宏伟、这样精美的皇家园林,怎能不发出这样的赞叹呢?”; 圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆,可是它却被烧毁了,是被谁烧毁的?我们下节课再讲。 ;第二课时;?1.精读、品读,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
2.领悟文章的表达特点。
3.学习与运用整理资料的方法。;1、通过上节课的学习,我们知道圆明园是怎样的一座园林?
2、这样一座举世闻名的皇家园林却被毁掉了,究竟是谁毁灭了圆明园,怎样毁灭的?我们来读读课文最后一段。;自学提示:谁毁灭了圆明园,怎样毁灭的?划出令你触目惊心的词语,在旁边标注出自己的体会。;金碧辉煌的殿堂——没有了,
玲珑剔透的亭台楼阁——没有了,
园林艺术瑰宝——没有了,
建筑艺术的精华没有了,
……;“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”(齐读。);圆明园的毁灭
毁灭:“掠、搬、毁、烧”
侵略者的残暴与野蛮、霸道、无耻; 同学们,这个历史耻辱我们不能忘,我们更不能忘记:一个国家,贫穷,落后,就要挨打,就要受欺凌。所以,我们一定要牢记:勿忘国耻,振兴中华!;推荐阅读; 接着,他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真,又那么富有感情。好像每个字、每个音,都发自他们火热而真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门走进教室,在最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟着那位教师,大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着:
“我是中国人,我爱中国。”
老师和孩子们发现了我,但是,好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里,可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着,大家朗读得更起劲了。
下课了,孩子们把我围了起来。; 老师也走了过来。他热情地和我握了握手,说;“我的国语讲得不好,是初学的。你知道,在日本统治时期,我们上的都是日本人办的学校,讲国语是不准许的。”
“我觉得,你今天这一课上得好极了!你教得很有感情,孩子们学得也很有感情。”
接着,这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。
说是礼堂,不过是一间比较宽敞的屋子。
这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像,说:“这里原来画的都是日本人,现在‘光复’了,画上了我们中国自己的伟人。”;我看到上面有孔子,有诸葛亮,有郑成功,还有孙中山。看着看着,我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神,多么浓厚的爱国情意啊!
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话:“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能
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