天津教师资格笔试之地理新课程合作教学观察与反思.pdfVIP

个人资料整理 仅限学习使用 天津教师资格笔试之地理新课程合作教案地观 察与反思 某教育学家曾经指出“没有对话就没有交流 , 没有对话就没有教育” . 确实地 , 课堂应 该成为对话地场所 , 教师应该给学生提供对话地平台和条件 , 随着新课程地实施和推进 , 合作 教案地观念已经深入人心 , 并从中形成了共识：进行合作教案能提供较为广泛地思路和反馈 信息 , 能够促进学生思维地有序发展 , 能够大大地提高思维活动地有效性 , 学生通过合作来集 思广益、协作攻关 , 从而使知识趋于完整 , 结论趋于完满 . 但是在实践操作中对于合作教案还 普遍存在一些问题和误区 , 因此中公讲师刘彩平进行以下针对性地深入思考和反思 , 将有助 于促进合作教案地科学性和实效性 . 一、避免合作教案由单向注入式变为课堂放羊式 地理课堂教案不仅仅是教师与