2019高中语文第03讲使用词语（含解析）.pdf

第三讲：使用词语 【知识衔接】 初高中课程解读 初中课程 高中课程 《新课程标准》对词语教学 的规定十分明确：“能借助词典 阅读，理解词语在语言环境中的 《考试大纲》要求：“正确使用词语（包 恰当意义，辨别词语的感情色 括熟语）。”考查能力为D级，即表 应用。 彩。联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，体 会其表 效果。” 初中知识回顾 考点解读 一、 题型主要有： 1. 选择题：（1）选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；（2）选出依次填入句子或语 段中的词语或关联词语最恰当的一项；（3）选出所给句子中加点词语或关联词语或成语、熟语使用有误或 不当的一项。 2. 填空题：（1）在语段中用相关的词语替换画线文字；（2）根据语言环境要求填写相应的成语；（3） 从备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。 3. 简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并用新词造句。 二、 中考试题对词语的考查主要包括以下两方面： 1. 词语的理解。主要有如下一些考向：（1）正确理解课内外常见的词语和新生词语；（2） 了解词语的 基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；（3）联系 上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表 效果；（4）联系生活和自己 的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。 2. 词语的运用。主要有如下一些考向：（1）判断词语（主要是成语）在一定的语境中使用的正误；（2） 在一定的语境中能正确选择和运用恰当的词语（包括关联词语）；（3）运用常见的词语写一段话。 考查的内容主要是同学们所学教材中出现的常用词语和新词，试题载体则不限于同学们所学的教材， 很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。词语的理解与运用这一考点，近几年淮安市中 考命题没有涉及，但我们必须复习这一考点，因为它对考生的语言表 影响很大。 方法总结 一、辨析近义词 1.从词＜的构成上分析。 如“周密一严密一精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精” 意在细。 2. 从词语意义上辨析。 辨析过程中，可根据语意的轻.重来判断，如优 良一优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判 断，如“战役一战争”，范围前者小而后者大，又如“教学一教育”，范围前者小而后者大。 3. 从词语的感情色彩上辨析。 如“鼓励一鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词；又如“机智一狡猾”，前者是褒义词，后者是 贬义词。 4. 从语体色彩上辨析。 一般地说，口语表 比较亲切、和谐，书面语表 则严肃、庄重。如“妈妈一母亲”，前者是口语表 ， 较亲切，后者是书面语表 ，较庄重；又如“惦记一思念”，前者用于口语，后者用于书面语。 5. 从语法功能上辨析。 在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布一颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词 相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就 义一献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。 二、辨析成语的六个方法 成语的辨析与运用近年来考查的比较多，一般考查成语中同音字的改错、形近字的改错以及在具体语 境中成语的恰当使用，做成语运用题的方法有： 1. 看准成语内涵。 成语的意思是约定俗成的，我们不能用现代的眼光去理解它，更不能望文生义。如：“美轮美奂”本形 容房屋华美高大而众多，我们不能理解.为美好的意思；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，而不能 错误地理解为 “首先