2019年部编版五年级上册牛郎织女课件15张.ppt

部编版五年级上册 1 学习目标 ? 1 、通读课文，掌握文章的主要情 节。 ? 2 、分析文中的人物形象。 ? 3 、能完整的复述故事。 2 关于民间故事 ? 民间故事是从远古时代起就在人们口头流 传的一种题材广泛的叙事体故事。它们以 奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间 的某种关系。就像所有优秀的创作一样， 民间故事从生活本身出发，但又并不局限 于实际情况以及人们认为真实的和合理范 围之内。它们往往包含着超自然的、异想 天开的成份。经过人们一次又一次宣传 , 民 间故事被改成了各式各样的剧本 . 表达着人 们美好的愿望 . 是群众智慧的结晶。 3 背景 ? 牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当 时，由于织布机的发明、应用和耕牛、铁 犁的推广，农业、手工业获得空前的发展， 小农生产者要求摆脱农奴性，在经济上获 得较多的自由，生活上向往男耕女织、自 给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、 剥削，小农经济的这种理想是不能实现的， 牛郎织女这个故事反映了封建社会的基本 矛盾和阶级关系，表现了小农生产者在封 建束缚下没有自由的苦闷情绪。 4 根据下面图片说出我国四大民间故事 白蛇传 梁 山 伯 与 祝 英 台 5 根据下面图片说出我国四大民间故事 孟 姜 女 哭 长 城 牛郎织女 6 自学指导一 ? 请同学们自由朗读课文，勾画出文 中难读或你认为重要的词语。并说 出文中有几个主要人物？ 7 读准下列字音 ? 蒲（ ）扇 牛虻（ ） ? 梭（ ）子 落（ ）下 ? 酿（ ）：利用发酵作用制造（酒等） ? 偎（ ）：亲热地靠着、紧挨着。 ? 簪（ ）：别住发髻的条状物。 ? 拗（ ）不过：无法改变（别人的坚决 的意见） pú mé ng su ō là nià ng wēi zān niù 8 自学指导二 ? 细读课文， 小组讨论。 ? 1 、本文共写了那些情节？请用简 练的语言加以概括。 ? 2 、牛郎织女和王母娘娘具有怎样 的性格特点？他们分别代表了哪一 类人？ 9 简要情节 ? （ 1 —— 8 ）牛郎受兄嫂虐待直至被 赶走。 ? （ 9 —— 21 ）牛郎得到老牛的指点， 与织女结为夫妻 ? （ 22 —— 23 ）牛郎织女过上男耕女 织的幸福生活。 ? （ 24 —— 29 ）牛郎织女一家被专制 的王母娘娘拆散。 10 通过故事中的人物和情节，我们可以体察出作 者鲜明的爱憎感情。试找出文中具体语句予以 证明。 自学指导三 牛郎：（同情、赞美） 织女：（同情、赞美） 嫂子： （批评、反对） 王母： （批评、反对） 11 有人说，老牛会说话，有灵性；喜鹊 能搭鹊桥，有人情味；牛郎披上牛皮会 飞；王母娘娘能画天为河 …… 这些都是 迷信。对此，你是怎样认为的，请简要 分析 。 ? 故事中的这些描写不是迷信，而是建立在 现实生活基础上的奇妙幻想与想象，反映 了劳动人民的聪明智慧，表现了劳动人民 对美好生活的向往，歌颂了劳动人民的无 穷力量，寄托了作者鲜明的爱憎与褒贬之 情。 12