2019秋新部编版四年级语文上册第4课繁星公开课教学课件推荐.ppt

3 、理解精妙的语句 微小 无处不在 因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝 气，所以他会觉得微小的星光中光明 无处不在 看，那个巨人还在跑呢！ 跑：既写出了巨人星座的形状，有暗示船 在前行，也表现了作者的激情。 看：呼唤读者，感情上与读者直接交流， 更加引人注目。 31 课堂小结 ? 本节课我收获 最大的是什么？ 32 巩固新知，当堂训练 （ 1 ）《繁星》的作者是 ----------- ，原名 --------- ， 字 --------- ，现代著名的 ---------- 、 ------------- 。他 的作品主要有“爱情三部曲”：《 --------- 》、 《 -------- 》、《 ------------- 》；“激流三部曲” 《 -------- 》《 ----------- 》、 - 《 ---------- 》。《繁 星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属 于 ------------- 。 （ 2 ）将下列词语中的错别字改正 半明半没 摇摇欲堕 星群密部 眼睛漠糊 （ 3 ）背诵课文第三段。 33 课外作业，拓展延伸 繁星是常见的，而在作家的笔下却 写得那么动人。假如让你以“繁星”为 题作文，你将写些什么，怎样写呢？请 同学们动手写一写。 34 《繁 星》 第二课时 35 教学目标 一、阅读理解重点段落。继续学习排 比、比喻等修辞手法的运用。 二、体会作者酷爱星天的深切感受， 培养热爱大自然的思想感情。 36 自学提纲 （ 10 分钟左右） 1 、理清第三自然段的写作思路。 2 、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火 虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这 表明了繁星是怎样的情状？ 3 、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得 自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我” 既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗 ? 4 、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话 的？“那个巨人”指的是什么？ 一、重点阅读第三、四段。要求： 二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并 和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种 什么样的感情？ 37 合作探究，解决疑难 仰 望 —— 欲 睡 —— 沉 睡 （ 1 — 4 句） （ 5 — 8 句） （ 9 — 10 句） 1 、理清第三段写作思路： 38 繁 星 作者：巴金 部编版 · 四年级语文上册 1 学习三维目标 知识与技能 : 1 、 学习并运用联想和想像来写景状物， 抒发观赏景物时的感受。 2 、 学习并运用比喻、拟人、排比等修辞 手法。 2 过程与方法 : 1 、 体会文中的“我”在不同时期不同地 点观看繁星的情景描写。 2 、 诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生 的联想和想像。 情感态度与价值观 : 从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其 酷爱星天的深切感受，以及对大自然的 热爱，对美好生活的向往之情。 3 4 5 6 7 8 9 猎户座 10 11 走近作者 ? 巴金（ 1904 — 2005 ） ， 现代著名作家（ 小说家、 散文家 ），杰出的语言大师，原名李尧棠，字 芾甘，巴金是他的主要笔名。 ? 主要作品 ： 长篇小说 《爱情三部曲》 （ 《雾》 《雨》《电》 ）， 《激流三部曲》 （ 《家》 《春》《秋》 ）； 中篇小说 《憩园》，《寒 夜》 ； 散文集 《保卫和平的人们》、《友谊 集》、《随想录》 ， 散文、小说、特写集 《新 声集》、《赞歌集》 ，还有不少短篇小说、童 话、杂文等。 12 老年的巴金 13 写作背景 1923 年， 19 岁的巴金到了上海、南京， 学习期间参加了一些社会活动，他的民 主思想得到进一步发展。 1927 年 1 月 15 日， 他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在 邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》 38 则。《繁星》是其中的一篇游记。 14 繁星是常见的，引起过古今中外无数人 的遐想，你一定也观察过天上的繁星， 你是怎样观察的？有什么感受？好，晴 朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望 星空时，