人教版二年级下册第四单元《请来看看我们的村庄》说课稿.doc

word整理版 学习参考资料 《请来看看我们的村庄》 一，说教材： 今天我要说课的题目是《请来看看我们的村庄》。 本课是人教版小学二年级音乐下册第四单元第一课时教学内容。记得在上学期新年来临前，学生做的最后一个活动是动物新年会，很多的动物都在准备着过新年。在学习这课时学生的积极性和主动性非常的高，表示学生对动物都有着特别的爱好，更加容易吸引他们的注意力。因此，我选择了《请来看看我们的村庄》这个课题，本课是一首一段体结构的西班牙儿歌，曲调新颖有特色。动物叫声的加入和衬词的出现，使歌曲更显欢快紧凑，增添了儿童们演唱的兴趣，使歌曲情绪首尾相互应，洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。 二，说教学目标： 《音乐新课程标准》指出：应充分注意小学一、二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点进行直观教学。依据新课标精神，结合教学内容和学生实际特点，我制定了以下三个教学目标：　　 1，知识目标：通过学习本课，更进一步的认识换气记号。 2，能力目标：指导学生用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。 3，情感目标：引导学生感受西班牙的风土人情，了解西班牙人民的热情好客，感受西班牙儿歌诙谐活泼的特点，激发学生的学习兴趣。 三，说教学重难点： 这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，所以我把“模仿各种动物的叫声”作为教学重点。 全曲共24个小节，有8小节是歌词相同的衬词句，又是弱起乐句，学生学唱起来有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱”作为教学难点。 四，说教法学法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。根据本首歌曲的特点以及低段年龄孩子活泼好动的年龄特征，我主要采用了直观演示法，模仿法，引导法和设置情境教学法相结合进行教学，引导和设置情境法是本课的重点突出，让学生跟随教师的思维一步步向前发展，积极主动地参与到教学活动中来，以学生为主体，使学生在活动中得到认知和体验，培养其自觉能力和思维能力。 俗话说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，本课主要是在教师的启发引导下来调动学生的兴趣，使他们积极主动地参与到课堂教学中来，在指导学生的学法中，我主要采用了模仿法和探究法。 五，说教具 为了让教学形象直观、激发学生学习兴趣，我精心制作了多媒体课件，另外还用了动物头饰和电子琴作为教具。 六，说教学过程： 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，主动性。我将课堂分为四个环节。一，导入教学；二，新授歌曲；三，教唱歌曲；四，表演创编。 导入教学： 导入的过程，我运用的是动物视频，和教师伴舞导入，这样能一下子将学生的眼球和注意力吸引，学生的求知欲望就强了，想了解老师这样做的意义，成功的将动物形象导入学生的脑海中。教师再抓住机会提问，谁知道动物在干什么吗？为什么那么开心？ 哦，原来是在准备举行狂欢节，因为他们为自己建造了一个非常美丽的村庄。然后教师问学生，那村庄到底建的多么漂亮呢，怎么会那么开心，让我们一起来看看？通过问题勾起学生的好奇心，再播放图片，向学生介绍这是西班牙村庄，让学生感受西班牙的风土人情。 二，新授歌曲： 这一环节是教学的重点环节，因为本课的难点与重点都在这一环节中解决。 通过欣赏了西班牙的美丽风光和那里的风土人情，你们的心情又怎样呢？有没被它们所感染呢？学生就会很开心，很高兴，仿佛跟动物们是一体得。教师提问：你们知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？由此引出西班牙人表示高兴的衬词，“奥巴哥拉马，奥巴哥拉马，奥巴，奥巴，奥巴；奥巴哥拉马，奥巴哥拉马，奥巴，奥巴，奥巴”。这也是本课的难点。教师请学生看大屏幕上的衬词，讲解和教授学生唱一唱。学生学会以后，让他们用西班牙语与旁边的人打个招呼。 “西班牙人既热情奔放又好客，知道我们中国小朋友想了解它们的国家，马上带领小动物来迎接我们了！ 听，它们唱着好听的歌曲来了“。教师放音乐，让学生听有哪些动物来欢迎我们了，由此引入动物，和动物的叫声。此处为本课的难点。动物们的出现，由教师用多媒体制作，将动物一一的点出来，每点一个动物，动物还会发出叫声来。“小动物们还开着小火车来接我们了，想邀请我们乘坐它们的节奏列车，你们想坐吗？可是啊，它们太开心了，自己都忘了该乘坐哪辆列车，我们帮帮它们好吗？ 它们的歌声就是乘车的车票。”。教师多媒体放映出节奏列车。“请听，小狗应该乘坐哪辆节奏列车？谁听出来了？你能帮它买一下票吗？ 让我们一起来学小狗唱一遍。 再来一次。 你们真棒！电脑小狗：谢谢你！”依次类推，运