人教版小学数学六年级下册第三单元比例的意义教学设计.doc

word整理版 学习参考资料 铁山小学课堂导航x 学科 数学 年级 六 主备人 审核人 审批人 姓名 班级 编号（组名） 使用时间 课题 比例的意义 课型 新授 课时 目标导航 1、理解比例的意义, 能正确判断两个比是否能组成比例。2、通过探究、概括归纳、讨论、合作学习，提升抽象概括能力。 重点导航 应用比例的意义判断两个比是否能组成比例。 学法导航 自学书本32至33面内容，弄清什么是比例。 知 识 链 接 1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 2、 求出它们的比值。 12:16 : 4.5:2.7 10:6 自 主 学 习 独步天下我也行——挑战王冠一顶。 （1）P32例1。 A、 每面国旗的长和宽的比分别是多少？求出每一面国旗长和宽的比值。 　B、每面国旗长和宽的比值有什么关系？ 　C、―――――――――――――――――――――――叫做比例。 　D、60:40=15:10也可以写成―――――――――――――――――。 思维对对碰——我善思 合 作 探 究 百家争议我最行——挑战王冠二顶。 我们也学过不同的两个量也可以组成一个比，如： 一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下： 时间（时） 2 5 路程（千米） 80 200 １、“你能根据这个表，分别写出第一、二次所行驶的路程和时间的比吗？” 　２、这两个比有什么关系？它们能组成比例吗？（组内讨论、交流） 　３、汇报、交流。 我善问 学 案 整 理 项 归纳反思我都行——挑战王冠三顶。 我的收获是：知道――――――――――――――――――――――――叫做比例。 两个比能否组成比例的判断方法是：先算出两个比的--------, 创新拓展 千锤百炼我成才——挑战王冠四顶。 套餐一：P36～37第1～3题。 套餐二： 请你用20以内的四个合数组成一个两个比的比值都是的比例。