沪教版必修课件高中语文第一单元感悟自然：巩乃斯的马.ppt

3．近义词辨析 (1)顾虑·疑虑 “顾虑”，①指恐怕对自己、对别人或对事物不利而不敢按照自己的本意说话或者行动。②因担心对自己、对别人或对事情不利而产生的顾忌和忧虑。“疑虑”是指因怀疑而顾虑，因怀疑而产生的顾虑。 例句：①跨境人民币结算业务在开展初期由于企业对于出口退税环节的________以及外企对于人民币的获取的困难，使得这项业务一度遇冷。 ②据调查，虽然几个月以来整顿已经收到了一定的成效，但由于部分市场的管理仍旧存在漏洞，不少石油和化工企业对其依然心存________。 顾虑 疑虑 (2)抱怨·报怨 “抱怨”指心中不满，数说别人的不对；埋怨。“报怨”指回报别人对自己的怨恨。 例句：①中国著名作家莫言获得诺贝尔文学奖，中国也掀起了一股“莫言热”。然而在采访中，莫言却________自己并不幸福，因为过多的关注和太多的采访、活动已经打乱了自己的平静生活。 ②前几天，苍南县渔寮乡一名乘客坐出租车耍赖不付钱，可惜贪小失大将自己的手机落在出租车上，好心的出租车司机王师傅以德________，将手机送归原主。 抱怨 报怨 4．词语释义 ①安贫知命：安于贫困的境遇，知晓自己的命运，不怨天尤人。 ②无与伦比：没有能比得上的(多含褒义)。 ③淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。 ④我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。 ⑤南柯一梦：泛指一场梦，或比喻一场空欢喜。 ⑥海市蜃楼：比喻虚幻的事物。 1．作者开篇就宣称“我一直对不爱马的人怀有一种偏见”。阅读课文，我们不仅感受到作者对马的深情，还能领略到作者对生命意义的深刻体验和思考。那么作者在对马的描写和赞美中寄托了怎样的人生理想？ 提示：本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值，以及给作者的深刻启迪。马作为人类朋友的特殊品格：奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱。它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的巧妙结合，赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了作者自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。 2．文中描写马的三幅画各自的特点或作用是什么？ 提示： 1．结构图示 2．主旨归纳 本文主要借助于对马的形象的描述，表达了一种对不受羁绊的生命力与进取精神的向往与渴求。文章通过与骆驼的对比写出自己对马的偏爱，通过两个场面的精彩描绘刻画了马的生命活力，揭示了马作为人类朋友的特殊品格：奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱。它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的美妙结合。很显然，马的形象寄托了作者自己对不受羁绊的自由的生命境界的追求。 1．课文中作者运用了哪两个典型场面来写马？作用又是什么？ 【对应考点】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵。 【提示】抓住文中描写马的两个场景，并分析作者描写的目的、意义。 【答案】两个场面：①作者1970年在一个农场接受“再教育”时忍受不了精神的压抑，在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔的场面。②作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑的场面。 作用：这两个广阔壮烈的场面，具有典型的西部草原的特色。正是这种特有的西部风情，提升了作为个体的作者的生命境界，形成一种特定的西部气质，同时也显示出作为特定人文景观的西部气质是与特有的自然景观分不开的：这种广阔淳朴的自然景观是精神处于绝境的人的最后的支持，既逼迫又提升着使个体达到一种崇高壮烈的生命境界。 2．作者要写的是巩乃斯的马，为什么在开头却写了牛、骆驼和驴子？作者又是如何引出“巩乃斯的马”的？ 【对应考点】分析作品的主要表现手法。 【提示】根据作者的写作目的和意图来回答。 【答案】①这是对比的写法。先写牛、骆驼、驴子的形象，“它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服”，而大草原上的马虽然接受了文明的洗礼，却仍然保持了自由的生命力，与人类是朋友而非奴隶。兼得文明与自然之长。通过对比突出了马的高大形象。 ②用马与以上动物的对比，引出马；然后再用“橘树有自己的土壤”作类比，引出了“巩乃斯的马”。 3．第六段中“大笑”“狂笑”“笑出泪水”表现了作者怎样的情感？ 【对应考点】对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。 【提示】联系当时的时代背景作答。 【答案】“大笑”“狂笑”“笑出泪水”写出笑的程度一次比一次深，把作者当时那种痛快淋漓的舒畅感刻画出来了，但背后深藏的是作者的苦闷和压抑。笑只是压抑暂时的释放。 4．作者写自己所观察到的马之后，为何又写对马的联想思考，二者是什么关系？ 【对应考点】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 【提示】联系当时的时代背景和作者的创作意图回答。 【答案】由自己的亲身经历、感受写到马的历史，马与民族英雄的关系及民族精神的再现，由此及彼，扩展主题，使全文有了明确的主旨。把对自由生命的讴歌与进取