微型课琵琶行音乐描写培训资料.doc

微型课琵琶行音乐描写 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 一、情境导入 一千多年前，我国伟大的现实主义诗人白居易与一位曾艺压群芳，名满京城的琵琶女在浔阳江畔相遇了，琵琶女用手中的乐器演绎出了人生的起伏与世间的冷暖，白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘，今天让我们踏着诗人的诗行走进琵琶女的音乐世界，聆听这美丽而动人的旋律。 （板书：《琵琶行》音乐描写赏析） 二、找出出神入化的音乐描写 1、白居易对声音的描写可以说达到了出神入化的境界。文中出现了几次有关音乐描写的部分？请分别指出。 明确：共三次。第一次在文章第二段开始：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。” 第二次在文章第二段：“转轴拨弦三两声，……唯见江心秋月白。” 第三次在文章末段：“感我此言良久立，……江州司马青衫湿。” 2、琵琶女的这三次演奏分别是在什么情况下发生的？是不是都是她的自觉行为? 明确：作者在浔阳江头夜晚送别客人，却“举酒欲饮无管弦”“醉不成欢惨将别”，忽然听到水面上传来琵琶声，因此第一次演奏是琵琶女自觉为之。概括为：独自弹（板书） “移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，第二次演奏是琵琶女应作者的邀请而弹奏的。概括为：应邀弹（板书） “莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。”“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。”琵琶女有感于作者的一番话，再弹一曲。概括为：感言和（板书） 三、赏析音乐描写 （一）赏析独自弹和感言和 思考：这两处音乐描写属于正面描写还是侧面烘托？请结合诗句具体赏析。 明确：侧面烘托。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，通过主人和客人被音乐吸引，侧面描写音乐的动人。“满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”通过听者掩面哭泣、青衫浸湿，侧面描写烘托音乐的悲凄感人。侧面描写往往能起到烘云托月锦上添花的作用；它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，收到以少胜多的功效。 （二）赏析应邀弹 1、学生齐声朗读相关文字，感受诗歌语言的音乐美。 思考：这段描写音乐的文字为何读上去朗朗上口？语言的音乐美是如何形成的？ 明确：押韵、叠音词和双声、叠韵词的使用。 押韵：志、事，挑、幺，雨、语，弹、盘、难，绝、歇，迸、鸣。 叠音词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 双声、叠韵词：幽咽、间关 知识迁移、归纳总结 思考：叠音词和双声叠韵词在《诗经》中经常出现，大家能不能总结一下这类词语在古诗词中通常情况下有哪些作用？ （多媒体展示相关诗句） 氓之蚩蚩，抱布贸丝。 淇水汤汤，渐车帷裳。 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 明确：①增强诗歌语言的音韵美②生动形象地描写出事物的特征③表达出细微曲折的情感。 分析音乐的特点及旋律变化 思考：作者在描写音乐时主要运用了哪一种修辞手法？ 明确：比喻。 思考：请大家找出描写乐曲声的比喻句，分析它们分别描摹出音乐什么样的特点？并分析比喻描写音乐有何作用？ 明确：比喻句有“大弦嘈嘈如急雨”“小弦切切如私语”“大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑”“幽咽泉流冰下难”“冰泉冷涩弦凝绝”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”“四弦一声如裂帛”。这种修辞手法写出琵琶声浊杂粗重、轻细急促、婉转流畅、冷涩、无声、激越雄壮、戛然而止的特点。诗人用一连串的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，使读者在闻其声的同时能见其形。这样的比喻不仅调动了读者的听觉、视觉，还能激发读者的想象。 （倾听配乐朗诵，感受音乐的旋律变化，多媒体展示音乐旋律曲线图） 3、体会“声中之情” 琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女在演奏时将自己的情感倾注在乐曲中，而作者在听曲时也恰恰感受到了这种情感，引起了感情的共鸣。请大家找出这段文字中有关感情的诗句，放在音乐描写之中加以体会。 明确：“未成曲调先有情”“弦弦掩抑声声思”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”。 教师总结： 奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感情，于演