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扇形面积教案 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 24.4.1扇形的面积 教学目标： 认识扇形，会计算扇形的面积，通过扇形面积的发现与推导，培养学生运用已有知识来探究问题从而获得新知的能力。 重点难点： 1、重点：扇形两个面积公式，准确计算扇形的面积。 2、难点：运用扇形的面积公式计算不规则图形的面积。 教学过程： 发现扇形的面积的公式 问题引入：在一块草坪上有根柱子,柱子上拴着一条长2m的绳子,绳子的另一端拴着一只小狗. (1)你知道小狗绕柱子活动的最大区域是什么图形吗? 40(2)如果前面有个水塘，小狗只能绕柱子 40 转动40°角,那么它能活动的最大区域 又是什么图形? BA如图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形 B A O同求弧长的思维一样，要求扇形的面积， O 应思考圆心角为的角所对的扇形面积 是圆面积的几分之几？进而求出圆心角 是度的扇形面积。 探索新知： 半径为R圆的圆的面积为_____ 1°的圆心角所对的扇形面积为_______ 2°的圆心角所对的扇形面积为_______ 4°的圆心角所对的扇形面积为_______ ……… n°的圆心角所对的扇形面积为_______ 扇行的面积公式 半径为R 的圆中, n°的圆心角所对的扇