部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教学设计.doc

课题： 1.学会尊重 科目：道德与法治 教学对象： 六年级学生 课时：2课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） ?部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。《学会尊重》是第一课的内容。尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁，在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人”开始。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。 2. 在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。 3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，形成和谐健康的人际关系。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。 从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。 针对上述学情，确定本课的学习重点是让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重他人的品质。学习难点是在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。 在突破重难点时，要注意在学习内容上，以课本内容为导引，力求选择一些让学生能感受、能理解、能进行比较的事与物，从学生身边熟悉的场景切入，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生运用提供的资料、视频等信息资源，在讨论汇报中，在情景分析中，调动学生的积极性，深入思考，学会判断，获得感悟和认识，提升情感体验。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） （一）根据课标，活化教材，组织有效的教学内容。 （二）面向全体学生，鼓励学生积极参与，用自身对学生尊重的行为来感染学生。 （三）创设生活情景，还原学生生活本色，启发思考分析，将知识教育和实践教育有机结合起来，提升生活经验，关注师生之间的对话及内涵、深度。 根据学科特点，宜采用讲授法，点拨法、活动教学法、情境教学法、案例分析法，及现代教育技术手段，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。 难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，了解尊重 1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？ 2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频） 3. 习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4.这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重） 学生根据已有经验回答。 观看新闻视频。 自由根据已有生活经验回答。（如，尊重老人，尊老敬老等。 通过一张新闻图片，引出此课的主题，了解“尊重”。 二、联系生活，畅谈尊重 1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 2．谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。 学生自由交流。（如，中国“导