七年级数学下册5.3.1平行线的性质学案2（无答案）（新版）新人教版.doc

山东省夏津县七年级数学下册5.3.1平行线的性质学案2（无答案）（新版）新人教版 山东省夏津县七年级数学下册5.3.1平行线的性质学案2（无答案）（新版）新人教版 PAGE / NUMPAGES 山东省夏津县七年级数学下册5.3.1平行线的性质学案2（无答案）（新版）新人教版 平行线的性质 学习目标：1.掌握平行线的三个性质，能够进行简单的推理； 2.初步理解命题的含义，能够辨别简单命题的题设和结论； 3.让学生在活动中体验探索、交流、成功与提升的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于实践，大胆猜想、推理的科学态度． 重点：1．理解平行线的性质； 2．能运用平行线的性质进行推理证明． 难点：1．能运用平行线的性质进行推理证明． 一、情境导入： 窗户内窗的两条竖直的边是平行的，在推动过程中，两条竖直的边与窗户外框形成的两个角∠1、∠2有什么数量关系？ 二、合作探究： 探究点三：平行线性质的探究应用 如图，已知∠ABC.请你再画一个∠DEF，使DE∥AB，EF∥BC，且DE交BC边与点P. 探究：∠ABC与∠DEF有怎样的数量关系？并说明理由． 解析：先根据题意画出图形，再根据平行线的性质进行解答即可． 解：∠ABC与∠DEF的数量关系是相等或互补．理由如下： 如图①，因为DE∥AB，所以∠ABC＝∠DPC.又因为EF∥BC，所以∠DEF＝∠DPC， 所以∠ABC＝∠DEF. 如图②，因为DE∥AB，所以∠ABC＋∠DPB＝180°.又因为EF∥BC，所以∠DEF＝∠DPB，所以∠ABC＋∠DEF＝180°. 故∠ABC与∠DEF的数量关系是相等或互补． 方法总结：画出满足条件的图形时必须注意分情况讨论，即把所有满足条件的图形都要作出来． 三、拓展延伸 如图，一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，也就是拐弯前后的两条路互相平行．第一次拐的角B等于142°，第二次拐的角C是多少度？为什么？ 四、训练达标 如图，若AB//CD，你能确定∠B、∠D与∠BED的大小关系吗？说说你的看法． 五、课后反思