部编版四年级语文下册课程纲要(1).pptxVIP

部编版小学语文四年级上册课程纲要;(一) 识字写字 1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯 2、 认识常用汉字 250 个,会写常用汉字 250 个。 3、 能掌握正确的运笔方式,用硬笔书写成段文字,做到书写美观。 4、 写字姿势正确,有良好的书写习惯。 （二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。 3、阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。 4、能初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。 5、能体会作家是如何表达对动物的感情的。 6、学习把握长文章的主要内容。 7、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 8、能感受童话的奇妙体会体会人物真善美的形象。 9、诵读优秀古诗文,能借助注释了解古诗文大意。 10、能积累课文中的优美词句精彩句段以及在课外阅读和生活中获得 的语言材料。 11、养成读书看报的习惯,收藏图书资料。乐于与同学交流。课外阅 读总量不少于 10 万字。 （三）习作 1、乐于书面表达,增强增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快 乐。 2、观察周围世界,能不拘形式的写下自己的见闻和感受。;3、能发挥想象,写一种神奇的事物并新编故事。 4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 5、能自己修改和互相修改习作中存在的问题,养成修改的习惯。 （四）口语交际 1、能在生活中转述是事情。 2、能准确传达信息,清楚连贯地讲述。 3、能根据讨论目的,记录重要信息并分类整理,有条理的汇报。 4、能根据对象和目的进行自我介绍。 （五）综合性学习 1、能根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法。 2、能合作编小诗集. 3、能在老师的帮助下举办诗歌朗诵会。 二、内容安排;;;;充分发挥学生的主体性,引导学生自己发现记忆方法并在课堂上 与全班同学分享,激发学生学习兴趣,完成识字任务。在课堂上安排适 量时间指导学生完成课本上的描红和书写,课下可以培养他们用毛笔 临摹正楷字帖,以确保写字教学的效率。 阅读 在阅读教学中,以读为本,“重感悟、重积累、重迁移”。 根据课文特点,合理选择阅读教学方法,教学???计生动、有趣、多 样化,师生互动,让表演走进中段孩子的课堂,让学生喜欢朗读,感受 朗读的乐趣。在课堂中,精心设计提问,使之突出重点,抓住难点,解决 难点,富于启发性,运用恰当的教育方法和手段,提高学生听、说、读、 写的能力。在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读 得正确、流利,同时可以结合初读,使学生弄清生字字音,感知字形, 初步理解字义。在精读理解阶段,要通过指导、点拔和精当的讲解, 引导学生画出重点句子,圈出重点词语,帮助学生理解词语和句子的 情境意义,理解课文内容。最后把课文出成填空题,检查学生掌握情 况。在积累运用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料, 实现常用评语、句式等的转换迁移,把积累的知识运用到写作中去。 习作 重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打 好学生习作的基础。在阅读教学中,要引导学生进行语言积累,指导学 生学习作者观察事物、分析事物、造句、连句成段、连段成篇的方法。 中段习作,强调作文的创新意识,要鼓励学生写想象中人事物,激发他 们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造性得到充分 的发挥。在习作指导中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造 条件使学生无拘无束地放开来写,注重平时对生活的观察和积累,利 用不同环境定下写作内容,鼓励学生写日记,把在平日里观察到的和 经历过的及时记录下来,为今后的习作积累素材。;口语交际 能用口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向 互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。两种方法：一种是师生共 同商量,选定一个话题进行口语交际；一种是自由组合,分别对共同感 兴趣的话题进行交流讨论,然后再全班汇报、评议。 综合性学习 在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,教 师指导学生小组学习,帮助学生学会团结互助,学会合作。 在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单的 问题。也就是把理论运用到实际生活中去解决一些问题。 课程评价 重点评价学生合作学习的态度和能力。 不仅评价学生个体情况,更注重评价学生对同伴学习的关注、互 助的态度。 利用评价组织学生进行合作互助学习,以此促进资源共享,培养 团体意识,增添学习乐趣,提高学习效率。 注重日常口头评价,即对每个教学环节中的学生表现都给与随 机评价。 对于具有实践性的学习领域,如课外阅读、作文、口语交际、综 合性学习等多采用展示性、表现性评价,不仅有张贴、公示等静态形 式,更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实 际交际、辩论、信件往来等,以此培养学生积极参与