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三年级习作指导趣写人物教学设计遂川县泉江小学谢菊花设计思路语文课程标准对三四年级的习作提出了以下阶段性目标留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心愿意将自己的习作读给他人听与他人分享习作的快乐本课设计力求达到课标要求在我校课题的研究基础上利用学生喜闻乐见的绘本为载体引导学生尝试运用生活经验学会运用事例把人物特点写具体并学习修改教学目标阅读绘本观察发现书中人物和动物的对应关系感知有趣的表达方式结合生活展开联想学会抓住特点写一个班级成员尝试结合具体事例抓住人物语言动作神态等写出人物特点培养学生的习作
三年级习作指导《趣写人物》教学设计
遂川县泉江小学 谢菊花 设计思路 语文课程标准对三、四年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达， 增强习作的自信心， 愿意将自己的习作， 读给他人听，与他人分享习作的快乐。本课设计力 求达到课标要求， 在我校课题的研究基础上， 利用学生喜闻乐见的绘本为载体， 引导学生尝 试运用生活经验，学会运用事例把人物特点写具体，并学习修改。
教学目标
1、阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系，感知有趣的表达方式。
2、结合生活展开联想，学会抓住特点写一个班级成员。
3、尝试结合具体事例抓住人物语言、动作、神态等写出人物特点。
4、培养学生的习作兴
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