部编版小学四年级下册语文《渔歌子》教学设计].docVIP

PAGE PAGE 1 【教学设计】渔歌子_语文_小学_ 【教学目标】1.认识5个生字，会写4个生字。正确读写“白鹭、箬笠”等词语。 2.有感情地朗读诗词，抓住景物特点想象诗词画面，感受诗词意境之美。 3.领悟诗词内容，体会诗人悠然自得的生活情趣，激发学生对田园生活的热爱与向往。 4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 【教学重点难点】 1.有感情地朗读诗词，抓住景物特点想象诗词画面，感受诗词意境之美。 2.领悟诗词内容，体会诗人悠然自得的生活情趣，激发学生对田园生活的热爱与向往。【教学准备】 课前预习单、课上共学单、 PPT课件【教学过程】 （课前板书课题） 课前交流（课前三分钟：古诗词背诵）《渔夫歌》 看，老师给大家带来了一首词，是张松龄写给他的弟弟张志和的。他想让弟弟干什么呢？仔细听—— 是的，想不想知道张志和是怎么回答哥哥的呢？（想）好！让我们带着这个疑问开启今天的学习之旅。 激发兴趣，导入新课 师：今天，我们一起学习一组描写田园生活的古诗词。（板书：田园）来，齐读课题！(渔歌子)嗯，声音明亮悠长，再读。(生齐：渔歌子) 师：通过预习，大家知道这是一首词，那渔歌子是这首词的……（词牌名） 师：一起看，这首词，和我们之前学过的古诗有什么不一样？请你 生：我们以前学习过的古诗每句诗的字数都一样，有的五个字；有的都是七个字。这首词第三句是三个字，和其他的句子不一样…… 师：（补充）这首词，有的句子短，有的句子长。所以词又叫长短句。 二、抓住景物，欣赏画面之美 师：那现在谁能第一个读读这首词呢？好，请你。生：（读） 师：唉，不简单，字正腔圆你把这首词中难读的生字都读准了。一起看，在这首词当中，有两个词语不常见，我们一起来读一读，(指PPT)，箬笠，齐，生：齐读，箬笠，蓑衣。 师：示PPT,那哪一个是箬笠，哪一个又是蓑衣呢，谁分得开呢？请你说 生：头上的帽子是箬笠，下面的衣服是蓑衣。 师：她说的对吗，（对）你是怎么知道的呢？ 师：……对！你看他多会学习啊，课本中有很多帮助我们学习的资源。借助注释是读懂古诗词的好办法。 师：孩子们，读词和读古诗一样，要讲究节奏分明，抑扬顿挫。谁能根据老师的提示来读？……师：谁再来试试。 师：你看，只要我们把里面的平声字的音拖长，那这一首词就能读的古香古色，韵味悠长了，我们一起再来读一遍吧！西塞山前，齐。生:(读) 师：越读越有味道了，孩子们，你们知道吗？张志和不但是一位诗人，还是一个画家呢！他的好友颜真卿就曾经夸奖说他：词中有画，画中有词。那在这首词里，张志和都描绘了哪些景物呢？有发现就请举手。你来说 生：在这首渔歌子里，张志和描写了；西塞山，白鹭，桃花，流水，鳜鱼，箬笠，蓑衣，斜风，细雨九种景物。 师：真棒！你的眼睛真亮，27个字，9种景物，都找出来了。诗词的语言就是这样凝练。这些景物又是什么颜色，什么姿态的呢？（PPT音乐）同学们，闭上眼睛，让我们一起跟随诗人走进这美丽迷人的画卷。（师配乐吟诵全词）好！睁开眼睛，把你听到的，看到的，闻到的，想到的景物特点用你手中的笔，完善到到我们手中的学习单上。开始吧。学生完善学习单，师巡视。 师:写完的同学已经用端正的坐姿示意老师了，学习习惯真好！嗯，没写完的也不着急，你可以在交流的时候，直接说出来。好，现在谁来说一说你眼前的西塞山是什么样子的？请你。生：西塞山是连绵起伏、连绵不断…… 师：嗯，好一个连绵起伏的。春天到了，这西塞山还会是什么样子的?请你。 生：西塞山是葱葱绿绿的。青翠的，勃勃生机的。 师：非常好，那这山前的白鹭呢？ 师：那只洁白的白鹭有的在……生：有的在振翅高飞 师：还有的……生2：还有的优雅自在…… 师：优雅自在的怎样呢？生：优雅自在的飞。 师：好极了，也许这白鹭不是一只两只，而是一群呢，这一群白鹭一定会让你想起一句诗来……生：一行白鹭上青天。 师：好极啦！那这桃花又是什么颜色，什么姿态呢?生：桃花都是粉红色的……生：桃花争奇斗艳…… 师：开的多么绚烂啊，想想看，葱葱绿绿的西塞山前配上这朵朵桃花，那可真是：千里莺啼绿映红。这三两枝的桃花啊，一定还会让你想到《惠崇春江晚景》中的诗句——生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 师：大家的古诗词积累真丰富！在这西塞山前，春江水暖可不是鸭先知，而是谁先知啊？谁先知啊？你说生：张志和先知。师：你说。生：桃花先知。生：白鹭先知。鳜鱼先知…… 师：非常棒，那这里的鳜鱼，流水……又是什么颜色，什么姿态的呢？谁来读一读你写到的其他景物的特点？ 生：流水是清澈见底的。肥美的鳜鱼，青绿色的箬笠和蓑衣，轻柔的风，绵绵的细雨…… 师：你们看，烟雨蒙蒙的西塞山，振翅高飞白鹭，争奇斗艳的桃花，肥美的鳜鱼……谁能把这些景物的特点联系起来，把你想象到的画面完整地描述一下？请