部编版小学语文二年级下册第20课《蜘蛛开店》教案].docVIP

《蜘蛛开店》教学设计 教学内容： 部编版二年级下册第20课《蜘蛛开店》 语文主题《小蘑菇借帽子》 教学设想： 童话故事充满想象，趣味横生，孩子们很喜欢读。童话故事的语言也很特点，特别是低年级孩子阅读的童话，常常运用语言反复的方法，让故事情节相似，结局又出乎意料。《蜘蛛开店》就是这样一篇童话故事，于是，想改变传统教学中学童话时将感受童话的想象和趣味作为教学重点的方式，通过借助示意图，降低难度讲故事。去尝试将童话语言反复性的特点呈现在课堂中，变成一堂语用课。借助故事感受语言反复的特点，扩展故事了解语言反复的妙处，续编故事运用语言反复去创造。既读故事，获得阅读的快乐，又能在读中积累运用语言，学习规范表达。 教学目标： 1、能自主读故事，学习生字，认识新词。 2、根据示意图讲故事。 3、发现故事语言的特点，能根据语言反复的特点，续编故事。 教学重点： 1.认读生字，积累词语和句子。 2.根据示意图讲故事。 教学难点： 学习课文语言反复的特点，续编故事。 教学过程： 一、猜故事 师:今天这节课，我们一起走进一篇妙趣横生的童话故事，故事的名字叫 生：蜘蛛开店 齐读课题 师：店这个字是本课要求会认的字呢。 生：再读 师：你能给他找几个词语朋友吗？ 生：开店、饭店、店铺、商店。。。 师：你们的词语宝库可真丰富。店这个字还是本课要求写好的字呢。 观察一下它在结构上有什么特点啊？ 生:它是左上包围的字。 师:左上包围的字，撇画要写的舒展。伸出小手和老师一起来写写这个字。 现在拿好笔，在我们的生字表当中写一写这个字。开始，写字注意三个一（一拳一尺和一寸）。 师：老师发现我们班的孩子写字都特别漂亮，一定是掌握了写字的规律，当然特别漂亮了，孩子们，相信你们以后写的字也能都这么漂亮好吗？ 师：题目是文章的眼睛，透过这双眼睛你想知道些什么呢？ 生：小蜘蛛为什么要开商店？ 师：是啊，他为什么要开商店？ 生:小蜘蛛都开了那些商店呢？ 师：你的问题很有价值。 生：、、、、、 【设计意图】质疑课题，猜读故事，激发学习兴趣，更快地进入到故事中。 二、读故事 师:思考是智慧的结晶，就让我们带着这些疑问来读读课文吧。孩子们，现在呀，请你们打开课本89页，找到的看老师，我有要求哦，把字音读准，把句子读通，拿出小铅笔用上你们喜欢的符号在书上画一画找一找这些问题，留下你们思考的痕迹。开始吧。（一定要把全文都读完，把所有的线索都找到） 出示阅读要求 师：读书声是世界上最美妙的音乐。 谁发现了？为什么要开商店呀？ 生：她觉得每天只蹲在网上很无聊。 【设计意图】童话故事的起因往往牵引着故事的发展，了解故事起因，融入故事，为后面的学习做铺垫。 师：对了，所以他就想开商店，这里也藏着两组我们要认识的生字朋友呢，谁来读读这个，一起读蹲。 师：那小蜘蛛蹲在网上干什呢？ 生：等着小飞虫落在上面 师：只是今天在等吗？ 生：每天都在等 师：哦，每天都在等 那就是今天蹲着等，明天蹲着等，晴天蹲等，雨天蹲着等，天天蹲着等，这种感觉就叫 生：寂寞 师：哎呀，我们又认识两个生字宝宝，观察这两个字的偏旁，你有什么发现？请你说 生：两个都是“宝盖头” 师：真会观察，小朋友们你们看，宝盖头的字和房子有关，小蜘蛛的网就是他的房子，他天天蹲在网上，没人陪他说话，没有小飞虫飞来，所以小蜘蛛觉得—— 生：寂寞 【设计意图】字词学习是低年级的重点，疏通故事里难懂的生字词语能帮助学生更好地读故事。 师：看联系上下文，我们就能理解词语的意思。 师：谁来读读小蜘蛛的寂寞？ 生：“有一只蜘蛛……好无聊啊。” 师：真是一只寂寞无聊的小蜘蛛，你再来读一读 生：读“有一只蜘蛛……好无聊啊。” 师：他读的强调了“好”就更寂寞了。老师也想读一读，可以吗？ 师：现在，我们一起来读读小蜘蛛的寂寞，读的真好，去掉了拼音，你们也读得这么准确呢。 师：快来看看寂寞无聊的小蜘蛛有打算了，他要开商店，他都开了哪些商店?谁来跟大家交流一下呢。你是怎么画的。 生：他分别开了口罩编织店、、、、、、。 师：都是编织店呢。读读这个词，男孩读 男生：读“编织” 师：女孩读 女生：读“编织” 师：观察它的偏旁，你又有什么发现？ 生：它们都是绞丝旁 师：绞丝旁表示？ 生：丝 师：蜘蛛吐出丝，把细细长长的丝交织在一起，就叫做 生:编织 师：了不起 小蜘蛛开店都卖了什么，又有谁来买你呢？接着读这两组词语 生1：读（口罩、围巾、袜子） 师：厉害，全读对了，那你就当小老师领着读一读吧。 师：孩子们们来看，红颜色的字宝宝，一起读 生：罩 师：你知道吗，古人可是这样写“罩”的呢，它的上面像一张网，把下面的东西盖住了，像网一样的东西盖在头上就叫—— 生：罩 师：再读读这个词 生：口罩 师：那戴在眼上？ 生：眼罩