苏教版六年级下册数学教学课件-第六单元 正比例和反比例-第3课时 反比例的意义 .pptVIP

课堂检测 （教材63页第2题） 2.下面每个小方格的边长都表示1厘米。看图填表，并回答问题。 6 2 4 3 5 2 4 3 小学数学课堂教学精品资料设计 （1）长方形的面积一定，长与宽成反比 例吗？为什么？ 成反比例。因为长方形的长(或宽)随着宽(或长)的变化而变化，且它们的积(面积)是一定的，所以长方形的面积一定时，长与宽成反比例。 课堂检测 （教材63页第2题） 小学数学课堂教学精品资料设计 （2）长方形的周长一定，长与宽成反比例吗？为什么？ 不成反比例。因为虽然长方形的长(或宽)随着宽(或长)的变化而变化，但是长与宽的积不是一定的，所以长方形的周长一定时，长与宽不成反比例。 课堂检测 （教材63页第2题） 小学数学课堂教学精品资料设计 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1.反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就是成反比例的量，它们的关系就叫反比例关系。 2.反比例关系的判断方法：(1)两种量是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。(2)两种量中相对应的两个数的积一定。 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 反比例的意义 正比例和反比例 六 义务教育苏教版六年级下册 复习导入 成正比例的量有什么特征？ （1）两种相关联的量，一种量变化，另一种 量也随着变化。 （2）两种量中相对应的两个数的比值一定。 小学数学课堂教学精品资料设计 探究新知 用60 元购买笔记本，购买笔记本的单价和数量 如下表： 知识点1：反比例的意义 表中的两个量是怎样变化的？ 这种变化有什么规律？ 小学数学课堂教学精品资料设计 探究新知 1.表中有哪两种量? 单价、数量 单价越高，买的本数越少；单价越低，买的本数越多。 2.所买的数量是怎样随着单价的变化而变化的？ 3.每两个相对应的数的乘积各是多少？ 1×60=60, 2×30=60, 3×20=60…… 思考： 小学数学课堂教学精品资料设计 探究新知 它们扩大、缩小的规律是： 单价和数量的积总是一定的。 小学数学课堂教学精品资料设计 探究新知 单价×数量 = 总价（一定） 单价和数量是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。当单价和数量的积总是一定（也就是总价一定）时，笔记本的单价和购买的数量成反比例关系，笔记本的单价和购买的数量是成反比例的量。 我们可以用下面的式子表示这几个量之间的关系： 小学数学课堂教学精品资料设计 试一试 生产240 个零件，工作效率和工作时间如下表： （1）填写上表，说说工作时间是随着哪个量的变化 而变化的。 5 6 （2）相对应的两个数的乘积各是多少？ 120×2=240 80×3=240 60×4=240 48×5=240 40×6=240 …… 知识点2：反比例关系的判断方法 工作效率 小学数学课堂教学精品资料设计 （3）这个乘积表示的实际意义是什么？你能用式子表示它与工作效率、工作时间之间的关系吗？ 答：这个乘积表示工作总量。 工作效率×工作时间＝工作总量 （4）工作效率和工作时间成反比例吗？为什么？ 答：工作效率和工作时间成反比例。 因为工作时间随着工作效率的变化而变化， 两个量的乘积一定，所以两个量成反比例。 试一试 小学数学课堂教学精品资料设计 小结 如果用x 和y 表示两种相关联的量， 用k 表示它们的积， 反比例关系可以用下面的式子表示： x×y=k（一定） 生活中还有哪些成反比例的量？ 你能举例说一说吗？ 小学数学课堂教学精品资料设计 练一练 1. 糖果厂生产一批水果糖。把这些水果糖平均分装在若干个袋子里， 每袋装的粒数和装的袋数如下表： （1）写出几组相对应的每袋粒数和袋数的积， 比较积的大小。 12×500=6000 15×400=6000 20×30=6000 24×250=6000 30×200=6000 …… 答：它们的积相等。 小学数学课堂教学精品资料设计 （2）每袋装的粒数和袋数成反比例吗？ 为什么？ 每袋糖果的粒数×装的袋数=糖果总量（一定） 答：每袋糖果的粒数和装的袋数成反比例，因为 糖果总量是一定的。 练一练 小学数学课堂教学精品资料设计 2. 工地要运一批水泥， 每天运的吨数和需要的天