【2020二轮复习】（论述类）题点2 论证分析题.pptx

题点2　论证分析题  ——理清结构，关注手法 ;-2-;-3-;【知识图解】;-5-; 　　策略一　论证思路三分析 　　一是梳理文脉,即按引论、本论、结论来划分层次,分析内在逻辑关系;二是剖析论证层次,按并列式、对照式、总分式、层进式切分文章,并梳理段落之间的逻辑关系;三是分析段内层次,辨别文句之间存在的因果、条件、假设、转折、总分、对比等逻辑关系。; “标”“定”“比”，三步巧解题 选择题目题干要求通常为“对原文论证的相关分析”，这类题目实质上是全面考查对论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析能力，考查考生的逻辑思维。;第一步：带着任务去读文 理解分析文本论证题是对文本整体性的考查，解题之前必须从宏观层面上把握文本，因此要带着“写了什么”“怎样写的”两个任务去读文。 “写了什么”指文本的中心论点及分论点是什么，运用了哪些典型的论据。 “怎样写的”指论证的结构（思路）如何、运用了怎样的论证方法。 第二步：根据要求去答题 论证分析考查一般从以上三个角度设题答题，但因为试卷中所选文本可能是一片文章的部分节选，所以有时某方面的特征不明显，可以考虑将其中的某个方面拆分为两条或三条，一般整个答案由三到四条构成。答无定法，要认真审题，针对性答题，还要多做题积累经验，提高应变能力。;论证特点分析的三个答题角度 1.论证思路： ①提分解式：提出论题（论点）、分析问题（展开论证）、解决问题（得出结论）；②驳论式：提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点。 2.论证的结构模式： a、总分式结构（包括：总分、分总、总分总） b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 也有可能是两种结构相结合，称作综合式。 3.论证方法： 掌握几种常见的论证方法及其表达效果。重点：引证、例证、比喻论证、正反对比论证（有时文本从反面进行论证，但未必有正反对比，这时只答从反面论证即可）。; (2019·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。; 这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗,以及与当时诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇中的论诗的话,都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广;而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙;又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中,可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言,杜甫更是无论妍媸巨细,悲欢忧喜,宇宙的一切人情物态,都能随物赋形,淋漓尽致地收罗笔下而无所不包。如写青莲居士之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日暮倚修竹”;写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”;写玉华宫之荒寂,予人以一片沉悲哀响;写洗兵马之欢忭,写出一片欣奋祝愿之情。其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。; 其次值得注意的, 则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾越,摩诘之禅解,子厚之抑敛,东坡之旷观,六一之遣玩,都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃完全为悲苦所击败而毁命丧生。然而杜甫却独能以其健全的才性,表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离,在当时诗人中,唯杜甫反映者为独多,这正因杜甫独具一份担荷的力量,所以才能使大时代的血泪,都成为了他天才培育的浇灌,而使其有如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。 他一方面有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗,于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竟而写起青云之高兴,幽事之可悦,山果之红如丹砂,黑如点漆,而于归家后,又复于饥寒凛冽之中,大写其幼女晓妆之一片娇痴之态。此外,杜甫虽终生过着艰苦的生活,而其诗题中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样。凡此种种,都说明杜甫才性之健全,所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏,相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合,足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。 (摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》) ;理层次·理关系 ;下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) (　　) A.文章用先总论后分论的结构,论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。 B.