《幸福花儿开心上》教学设计.doc

《幸福花儿开心上》教学设计 (唱歌课) 一、教材分析 《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为bE大调，共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。 二、教学目标 1. 通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。 2. 在老师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，初步演唱二声部合唱部分。 三、教学重、难点 教学重点：歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。 教学难点：歌曲中二声部的音高、音准的把握。 四、教学过程 1. 导入 活动1.1 （1）教师导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，你知道，我们的祖国有多大面积吗？ 学生回答：960万平方公里 （2）教师导语：你们很聪明，在祖国960万平方公里的土地上，生活着很多同胞，每个地区的人们，都有自己风格的民间歌曲，每个少数民族，也都有属于自己的歌。我们今天的音乐课上，老师带来一首非常好听的歌曲，你能听出，它是哪个地方、哪个民族的吗？ 学生活动：初听歌曲 2. 新歌感受 活动2.1 —— 介绍柯尔克孜民族 教师过渡语：同学们，相信你听出来了，这首非常好听的歌曲《幸福花儿开心上》，是我国新疆地区的歌曲，但是对它的民族，我们可能不太熟悉，下面，老师现给你介绍一下： 柯尔克孜族人民生活在我国新疆省，他们有着豪放爽朗的性格和丰富多彩的文化生活。其中最突出的是民歌、诗歌、音乐。柯尔克孜族的史诗最著名的是《玛纳斯》，有20多万行。他们非常能歌善舞，民间乐器亦很丰富，有奥孜考姆兹(吹奏乐器)、克雅可(二弦拉琴)、帕米尔考姆兹(铁三弦)、却奥尔(牧笛)等等。 我们今天听到的这首歌曲，就是来自这个民族，下面我们再来听一听，你能听出歌曲的情绪吗？ 学生感受，自由回答：欢快、热情…… 教师过渡：你们说的真好，那么这首来自柯尔克孜族的民歌《幸福花儿开心上》，是什么演唱形式的，你能听出来吗？我们再来听一次 学生活动： 再听歌曲，感受演唱形式 教师总结：这是一首合唱歌曲，我们原来听过，那么今天，我们就要自己演唱了，你们有信心把它学会吗？ 活动2.2 —— 感受合唱 教师导语：同学们，我们再认真的把歌曲听一遍，你能听出，从哪里开始进入的合唱部分吗？ 学生再次聆听，感受合唱部分。 学生回答，教师给予纠正。 3. 歌曲演唱 活动3.1 —— 学唱一声部 教师：同学们，这首歌曲对我们来说是个挑战，咱们先来把第一声部学会，好吗？ 学生活动：跟录音学唱第一声部乐谱，直到正确而熟练地唱出第一声部旋律。 活动3.2 —— 学唱第二声部 教师导语：大家第一声部唱的不错，下面我们挑战一下第二声部。 学生活动：跟录音学唱第二声部乐谱，直到正确而熟练地唱出第二声部旋律。 活动3.3——学生和录音合唱 教师导语：我们现在能够准确的演唱两个声部的乐谱了，那么我们就试着跟录音里的老师一起唱唱合唱，我们先全体来唱第一声部，录音里边的老师有第二声部，你试试，可以跟老师准确的合起来吗？要注意音准和节奏。 教师提示：保持声部的轻松自然，每个字音力求自然轻快，不要唱得过强过亮，声音平稳延伸。 教师导语：我们再来试试演唱第二声部，要听着录音里老师演唱的第一声部，注意要和谐，不要喊唱。 活动3.4 ——学生合唱 教师导语：我们跟录音的老师和的不错，那下面咱们自己试试好吗？老师来分声部（教师按照班级情况分配声部，要人数均衡） 第一声部与第二声部交换，感受合唱歌曲效果。 活动3.5 —— 加入歌词 教师导语：相信有的同学已经迫不及待的想要加入歌词来演唱了，那就让我们再一次来认真的听听歌曲示范，歌词不要加错。 学生活动：认真聆听歌曲范唱 教师导语：我们先来分声部加一下歌词 教师指导学生加入歌词演唱。 教师导语：让我们赶快加入歌词演唱合唱吧 学生加歌词完整演唱歌曲。 第一声部与第二声部交换，感受合唱歌曲效果。 4．课堂小结 这节课，我们学会了柯尔克孜族的民歌《幸福花儿开心上》，也第一次真正的体验了合唱的演唱形式。在接下来的音乐课中，我们还会学习到更多的少数民族歌曲。