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立体几何中的折叠问题 考纲目标： 1.掌握展开问题与折叠问题中有关线面的位置关系的证明方法，会用 平面展开图解决立体几何中有关最值问题。 2.通过折叠问题训练使学生提高对立体图形的分析能力，进一步理解 “转化”的数学思想，并在设疑的同时培养学生的发散思维。 考点一几何体展开问题 1 1 1 【例1】 如图 , 在直三棱柱 ABCA BC 中, 底面 ABC为直 角三角形 , ∠ACB=90°,AC=6,BC=CC1= 2 .P 是 BC1 上一动 点, 则 CP+PA1 的最小值为 . 反思归纳：求几何体表面上两点间的最短距离的常用方法是选择恰当 的母线或棱将几何体展开 ,转化为求平面上两点间的最短距离 . 考点二 .平面图形的折叠问题 【例2】(2013 高考广东卷 ) 如图 (1), 在边长为 1 的等边三角形 ABC中,D,E 分别是 AB,AC 边上的点 ,AD=AE,F 是 BC的中点 ,AF 与 DE交于点 G,将△ ABF沿 AF 折起 , 得到如图 (2) 所示的三棱锥 2 A BCF,其中 BC= . 2 (1) 证明 :DE ∥平面 BCF; (2) 证明 :CF ⊥平面 ABF; 2 (3) 当 AD= 时, 求三棱锥 F DEG的 3 体积 VF DEG . 答题模板 :第一步 :确定折叠前后的各量之间的关系 ,搞清折叠前后的变 化量和不变量 . 第二步 :在折叠后的图形中确定线和面的位置关系 , 明确需要用到的线 面 . 第三步 :利用判定定理或性质定理进行证明 . 第四步 :利用所给数据求边长和面积等 ,进而求表面积、体积 . 【即时训练】 1、(2015 高考四川卷 ) 一个正方体的平面展开图及该正方体的直观图的示意 图如图所示 . (1) 请将字母 F,G,H 标记在正方体相应的顶点处 ( 不需说明理由 ); (2) 判断平面 BEG 与平面 ACH 的位置关系 ,并证明你的结论。 (3) 证明 :直线 DF ⊥平面 BEG. 2.(2015 洛阳三模 )等边三角形 ABC 的边长为 2,CD 是 AB 边上的高 , E,F 分别是 AC 和 BC 的中点 (如图 (1)). 现将△ ABC 沿 CD 翻成直二面 角 A- ＣＤ－Ｂ． (1) 求证 :AB ∥平面 DEF 。 (2) 求多面体 D －ＡＢＦＥ的体积。 3.如图所示 ,在边长为 4 的菱形 ABCD 中,∠DAB=60 ° .点 E,F 分别在 边 CD,CB 上 ,点 E 与点 C,D 不重合 ,EF ⊥AC 于点 O.沿 EF 将△ CEF 翻折到△ PEF 的位置 ,使平面 PEF ⊥平面 ABFED. (1) 求证 :BD ⊥平面 POA 。 (2) 当 PB 取得最小值时 ,求四棱锥 P-BFED 的体积 . 【要点总结】折叠与展开问题是立体几何的两个重要问题，这两种方 式的转变正是空间几何与平面几何问题转化的集中体现。处理这类题 型的关键是抓住两图的特征关系。解答折叠问题的关键在于画好折叠 前后的平面图形与立体图形，并弄清折叠前后哪些发