人教课标版小学数学四年级下册第四章第一节《小数的产生和意义》教学设计.docVIP

word整理版 学习 参考 资料 人教新课标版小学四年级数学下册 第四单元第一节《小数的产生和意义》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1：了解小数的产生、理解和掌握小数的意义。 2：初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。 过程和方法。 经历小数的发现和认识过程，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法。 情感态度与价值观 了解数学知识的产生过程，感受生活中处处有数学并激发学生的学习兴趣，培养动手实践、合作探究的学习的习惯。 二、重点和难点 重点：在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义，并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 突破方法：运用学具纸和直尺上的刻度，认识小数的意义。 难点：认识小数的计数单位，理解他们之间的进率。 突破方法：通过认识、感知体验。然后归纳发现知识。 三、设计过程 （一）创设情境，引出课题 1、游戏：估一估、测一测。 ①同学们喜欢玩游戏吗？今天老师和你们一起玩一个“估一估、测一测”游戏。看看前面的黑板，请大家估一估，它有多长？实际测量一下，它有多长？ ②谁来估测一下自己的同桌，他有多高？请一名学生动手量一量，汇报准确长度。 在我们实际测量中，你们发现黑板的长度或同学的身高都是整米数吗？如果不是，要用“米”做