人教课标版小学数学五年级下册第二单元第一课时《质数与合数》教学视导反思.docVIP

word整理版 学习 参考 资料 《质数和合数》教学视导教学反思 《质数和合数》的概念在单元学习中的意义非常重大，就概念特征本身，不同于奇数和偶数的特征那么明显，相对隐性不易于学生的理解与感受。作为一节典型的概念教学课，它是小学数学教材中比较抽象，与学生的生活有一定距离，学生在学习中感觉比较“枯燥”的内容。因此，如何激发学生的学习兴趣，让他们在主动探索中学好这部分知识，并在学习中培养和发展创新能力就成为本节教学中的一个难点。教学中，我运用了自主、合作、探究的教学方法，使学生在参与中产生求知欲望，调动了学习积极性。 纵观整个教学过程，反思如下： 1.新授环节花了太多的时间让学生写出1—20各数的因数，以至于冲谈了“根据因数的个数的多少能将自然数分成几类？”这个问题的探究时间。既然复习环节学生已经回顾了找一个数所有因数的方法，那么新授环节完全可以直接呈现1—20各数的因数，为探究“根据因数的个数的多少将自然数进行分类“腾出更多的时间。因为学生自主探究得到的结论，往往比教师的说教试讲解掌握得会更牢固。 2.质数、合数的概念未放手让学生自行归纳、概括，教学的主动权还是掌握在教师手里,学生的主体作用并没有得到真正的发挥。 3.引导学生归纳得出质数和合数的概念后未安排判断质数和合数的练习进行概念的强化。 4.可结合“怎样快速